Efektivitas Problem-Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Biologi
DOI:
https://doi.org/10.26877/4rtpha39Keywords:
Problem-Based Learning, Berpikir Kreatif, Pendidikan Biologi, Tinjauan Literatur SistematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan keterampilan abad ke-21, khususnya kreativitas, dalam menghadapi tantangan global. Enam artikel yang memenuhi kriteria seleksi ketat—meliputi penerapan langsung PBL, fokus pada pengembangan berpikir kreatif, serta relevansi dengan pembelajaran biologi di tingkat sekolah menengah—dipilih untuk dianalisis. Proses SLR dilakukan secara deskriptif-kualitatif melalui tahapan identifikasi, seleksi, ekstraksi data, dan sintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL secara konsisten mendorong peningkatan kreativitas siswa melalui indikator seperti kelancaran, keluwesan, elaborasi, dan orisinalitas. PBL menciptakan pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual, sehingga memungkinkan siswa menghasilkan ide-ide baru dan solusi inovatif terhadap masalah biologis nyata. Selain itu, pemahaman konsep yang kuat turut mendukung keberhasilan penerapan PBL dalam membangun kreativitas. Berdasarkan temuan ini, PBL direkomendasikan sebagai pendekatan pedagogis efektif. Penelitian lanjutan disarankan untuk menggali peran variabel lain seperti berpikir kritis, motivasi belajar, serta integrasi pendekatan STEM atau STEAM.
References
Adha, D., & Bahri, S. (2024). Pengaruh Model Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sekolah Menengah Atas. Journal of Classroom Action Research, 6(4), 721-726.
Ahmad, D. N. (2020). Analisis Sistem Penilaian Hots (Higher Order Thinking Skills) Dalam Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(1), 11-23.
Ardiansyah, A., Sopyan, T., & Yulisma, L. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Plus Al-Falah Tasikmalaya. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(1).
Auliya, V., & Usman, O. (2019). Critical thinking skills on problem-solving in the millennial generation. Faculty of Economics, University of
Jakarta. https://ssrn.com/abstract=3415371
Bai, A. K., Yusuf, F. M., Ibrahim, M., Nusantari, E., Solang, M., & Latjompoh, M. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Studi Kasus pada Materi Gangguan Sistem Pernapasan Manusia Menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4
Nopember), 4827-4838.
Budiyono, A., Husna, H., & Wildani, A. (2020). Pengaruh penerapan model pbl terintegrasi steam terhadap kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari pemahaman konsep siswa. Edusains, 12(2), 166-176.
Burks, T. N. (2022). Biology using a project-based learning community. Journal of Microbiology & Biology Education, 23(1), e00216-21. https://doi.org/10.1128/jmbe.00216-21
Carrión Llach, M., & Llerena Bastida, M. (2023). Exploring innovative strategies in problem based learning to contribute to sustainable development: A case
study. International Journal of Sustainability in Higher Education, 24(9), 159–177. https://doi.org/10.1108/IJSHE-07-2021-0296
Chomiak-Orsa, I., Greńczuk, A., Łuczak, K., & Smoląg, K. (2023). Application of creative problem-solving methods in remote learning. Bibliometric analysis. Procedia Computer Science, 225, 3565 3574. https://doi.org/10.1016/j.procs.2023.10.352
Damayanti, S. A., Santyasa, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2020). Pengaruh model problem based-learning dengan flipped classroom terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 83-98.
Ernawati, M. D. W., Rusdi, M., Asrial, Muhaimin, Wulandari, M., & Maryani, S. (2022). Analysis of problem based learning in the scaffolding design: Students’
creative-thinking skills. Cypriot Journal of Educational Science, 17(7), 2333– 2348. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i7.7551
Ernawati, M.D.W., Yusnidar, Haryanto, Rini, E.F.S., Aldila, F.T., Haryati, T. & Perdana, R. (2023). Do creative thin ng skills in problem-based learning benefit from scaffolding?. Journal of Turkish Science Education, 20(3), 399-417.
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233.
Filipenko, M., & Naslund, J. (Eds.). (2016). Problem-based learning in teacher education. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02003-7
Hafizah, M. (2023). Pengembangan E-modul berbasis Problem Based Learning pada materi Sistem Pencernaan Manusia untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa. (Tesis). Universitas Jambi.
Hafizah, M. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA SMA. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 12(2), 625-639.
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-analisis model pembelajaran problem based learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal basicedu, 5(3), 1349-1355.
Ishlahul'Adiilah, I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh model problem based learning
terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49-56.
Isma, T. W., Putra, R., Wicaksana, T. I., Tasrif, E., & Huda, A. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui problem based learning (PBL). Jurnal Ilmiah
Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 155-164.
Komalasari, R. N. A., Ibrohim, I., & Listyorini, D. (2024). Creativity in biology: The impact of Problem-Oriented Project Based Learning on high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 555-562.
Komalasari, R. N. A., Ibrohim, I., & Listyorini, D. (2024). Creativity in biology: The impact of problem-oriented project based learning on high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 555–562.
Malau, D. T., & Siagian, P. (2021). Analisis Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Fibonaci, 2(2), 1-11.
Mardiyanti, H. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA-2. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 1-8.
Murdiasih, D., & Wulandari, F. E. (2022). Model problem based learning dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. JIPVA (Jurnal
Pendidikan IPA Veteran), 6(2), 80-91.
Murphy, C., Connell, S., Gantley, M., & Barrett, T. (2025). Problem-based learning approach to teach recovery-oriented practice: A mixed method study. Nurse Educatio in Practice, 84, 104298. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2025.104298.
Nanda, A. D., Hasan, R., Sukri, A., Lukitasari, M., & Rivera, A. T. (2023). Reinforcement analyze and evaluate of higher-order thinking skills using problem-based learning in ecosystem material. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3), 492–499. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.28604.
Permana, I. (2023). Kemampuan berpikir kreatif dan argumentasi ilmiah dalam pembelajaran problem based learning (PBL) berbasis stem dengan berbantuan media simulasi virtual pada materi momentum dan impuls di Sekolah Menengah Atas/I Putu Yogi Setia Permana (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Rakhmawati, D. (2021). Advantages and disadvantages of problem based learning models.
In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 4, No. 5, pp. 550-554).
Samadun, & Dwikoranto. (2022). Improvement of student's critical thinking ability in physics materials through the application of problem-based learning. International Journal of Recent Educational Research, 3(5), 534-545. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i5.247.
Sari, S. P., Adha, I., & Refianti, R. (2024). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW:
KAJIAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS DEMONSTRASI PADA JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION, 7(1), 56-66.
Sulastri, E., Supeno, S., & Sulistyowati, L. (2022). Implementasi model problem-based
learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA.
Tiara, O. R., & Usman, O. (2020). Blended learning on thinking critical thinking of students. Faculty of Economics, University of Jakarta. https://ssrn.com/abstract=3643337.
Torro, S., Kasim, N., & Awaru, A. O. T. (2021). Implementasi model problem based learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2), 197- 202.
Wu, J., & Wang, W. (2019). Practice and exploration of cultivating students’ critical thinking by using problem-based learning. Science Insights Education Frontiers, 3(1), 155–167. https://doi.org/10.15354/sief.19.ar067
Moallem, M., Hung, W., & Dabbagh, N. (Eds.). (2019). The Wiley handbook of problem-based learning. Wiley-Blackwell.
Pierce, J. W., & Jones, B. F. (2005). Problem based learning: Learning and teaching in the context of problems. Northern Illinois University.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku model problem based learning (PBL): Mata kuliah pengetahuan bahan makanan. Deepublish.
Tan, O.-S. (Ed.). (2008). Problem-based learning and creativity. Cengage Learning Asia.
