STUDENTS' HABITS OF MIND IN BIOLOGY LEARNING AS A REPRESENTATION DEEP LEARNING PREPARATION
DOI:
https://doi.org/10.26877/bioma.v15i1.3691Keywords:
Habits of Mind, Self Regulation, Critical Thinking, Creative Thinking, Deep LearningAbstract
This study aims to determine students' readiness and thinking habits in deep learning-based biology instruction, based on this premise. This research was conducted using descriptive qualitative and quantitative methods, in which data were collected through questionnaires and observations during the learning process, with interviews to support students' opinions. This study involved 103 students from grade X digital media at SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang, who were studying biology material on environmental change. The research collected through the questionnaire showed that the self-regulation score was 82 (good), the critical thinking score was 80 (good), while the creative thinking score was 68.50 (enough). The observation results showed that the self-regulation score was 80.56 (good), the critical thinking score was 62.50 (enough), and the creative thinking score was 69.44 (enough). Interview data corroborate that self-regulation is optimal, but critical and creative thinking have not become a habit in students' thinking. Therefore, the thinking habits of class X students at SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang still need improvement, especially in creativity and critical thinking.
References
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam pendidikan : analisis literatur melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Bariroh, G., Rochintaniawati, D., Nuraeni, E., & Kusumastuti, M. N. (2025). The urgency of developing student’s habits of mind in high school biology learning in bandung. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(April 2023), 84–97. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/bioma.v13i1.660
Casriati, & Gazali, S. (2022). Implementasi media pembelajaran berbasis blog dalam meningkatan habits of mind. Darul Ulum : Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 13 (2), 159–177. DOI: https://doi.org/10.62815/darululum.v13i2.85
Chrestella, D., Haka, N. B., & Supriyadi. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis dan self regulation peserta didik melalui pembelajaran menggunakan model multipel representasi. BIO EDUCATIO, 6(1), 27–43. DOI: 10.31949/be.v6i2.3363
Daryanes, F., & Apriyandi, R. (2021). Tingkat kemampuan berpikir kritis guru biologi kota Pekanbaru. JOBE : Journal of Biology Education, 4(2), 138–149. DOI:10.21043/jobe.v4i2.11660
Diputera, A.M., Zulpan, & Eza, G.N. (2024). Memahami konsep pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran anak usia memahami konsep pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful : kajian melalui filsafat pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Emas, 10 (2), 108-120. DOI: https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978
Firdaus, A., Nisa, L.C., & Nadhifah. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano : Jurnal Matematika Kreatif -Inovatif, 10(1), 68–77. DOI: https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Gunur, B., Ramda, A. H., Ningsi, G. P., Pantaleon, K.V., & Sugiarti, L. (2023). Dampak self-regulation dan self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. RANGE : Jurnal Pendidikan Matematika, 5, 132–142. DOI:10.32938/jpm.v5i1.4763
Harahap, D. P. (2023). Meningkatkan self regulated learning pada siswa melalui strategi belajar berdasar regulasi diri. Journal on Education, 05(03), 7056–7068. DOI:10.31004/joe.v5i3.1494
Hasanah, S.A.A., Yani, E., & Ramadana, M.A.N. (2025). Pemanfaatan sumber belajar elektronik dan lingkungan untuk mendukung pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 506–519. DOI: https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3725
Hayat, M. S., Siswanto, J., Murtianto, Y. H., & Khoiri, N. (2025). Integrasi literasi numerasi dalam pembelajaran melalui pelatihan Deep Learning bagi guru SMP di Kota Semarang. E-DIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyaraka, 16(4), 924–933. DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v16i4.26315
Hundial, H. (2020). The safe care framework : a practical tool for critical thinking. Nurse Education in Practice, 48, 1-9. DOI: 10.1016/j.nepr.2020.102852
Khamdiyah, L. (2024). Upaya guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada era digital di MTS Negeri 2 Purbalingga. Skripsi. Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Khairun, N. (2022). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving dengan teknik mind mapping terhadap habits of mind dan emotional quotient peserta didik kelas X pada mata pelajaran biologi.Tesis. UIN Raden Intan Lampung.
Kurnia, A., Sukarmin, & Sunarno, W. (2021). Profil kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan soal tes pilihan ganda pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4 (1), 27–32. DOI:10.31605/ijes.v4i1.1147
Kusumawati, A. A. (2024). Self regulation dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Empati, 13 (3), 242–247. https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013
Listianingsih, A. (2022). Analisis habits of mind dengan visual thingking dalam pemahaman konsep matematis siswa di SMAN 2 Tulang Bawang Tengah. Tesis. UIN Raden Intan Lampung.
Ma’sumah, D. K., & Nurwahyunani, A. (2024). Implementation of Tpack approach toward critical thinking ability and cognitive learning outcomes of students of SMA Negeri 1 Jakenan on environmental change material. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 13 (2), 94–112. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/bioma.v13i2.356
Nanda, R. P. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbantuan blog untuk meningkatkan habits of mind pada materi sistem gerak pada manusia. Tesis. UIN Raden Intan Lampung.
Nikmawati, Bintoro, H.S., & Santoso. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254–259. DOI: https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38975
Ningsih, S., & Shanie, A. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8 (2), 52–61. DOI:10.31602/muallimuna.v8i2.10126
Nurmaliza. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari habits of mind siswa SMAN 1 Tembilahan Hulu. Tesis. Universitas Islam Riau.
Pisaba, M. D. (2018). Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan berfikir kreatif peserta didik SMK SMTI Bandar Lampung.Tesis. UIN Raden Intan Lampung.
Primahardani, I., Isjoni, M. Y. R., & Sari, F. A. (2023). Habits of mind: a study in anticipating learning loss at state universities in Riau Province. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 8(2), 429–442. DOI: https://doi.org/10.25217/ji.v8i2.2740
Ramadhani, D., Suriani, A., & Nisa, S. (2024). Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi akademik dalam mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(3), 249-254. DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3108
Rasihun. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kepekaan sosial pada pelajaran IPS siswa kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Wanasaba. Tesis. Universitas Pendidikan Ganesha
Renita, W.A.W. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan self regulation dan habits of mind peserta didik pada materi sistem pencernaan manusia.Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Rouf, A. (2019). Pengembangan kreativitas belajar guru akidah akhlak. Elementary, 7(1),1–20.
Rukmi, P. A., Hayat, M. S., & Novita, M. (2025). 4Cs skills in ecology and biodiversity learning : a study of junior high school students’ profiles in the digital era. Unnes Science Education Journal, 14(1), 99–109. DOI:10.15294/usej.v14i1.19574
Sari, D. A., Misbah, H., & Ridwan, I. Q. (2020). Peran guru dalam membuat model pembelajaran daring yang inovatif dan kreatif terhadap motivasi belajar siswa. Prosiding SEMNASKAT LPPM UMJ. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/8056
Setiawan, A. D., & Mamahit, H. C. (2020). Hubungan antara kemampuan mengelola waktu dan prokrastinasi akademik siswa kelas VIII SMP Kritoforus 1 Jelambar tahun ajaran 2018/2019. JURNAL PSIKO-EDUKASI Jurnal Pendidikan, Psikolog, dan Konseling, 18(2), 121–136. https://www.academia.edu/110768630/Hubungan_Antara_Kemampuan_Mengelola_Waktu_Dan_Prokrastinasi_Akademik_Siswa_Kelas_VIII_SMP_Kristoforus_1_Jelambar_Tahun_Ajaran_2018_2019
Siswanto, J. (2025). Strategi meningkatkan keterampilan pemecahan masalah menggunakan e-worksheet dalam pembelajaran IPA. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 19(2), 475-460. DOI: https://doi.org/10.26877/mpp.v19i2.26159
Siswati, B. H., & Suratno. (2023). The contribution of cognitive ability and critical thinking skills on the problem solving skills of biology education profession students using case method learning. Biosfer : Jurnal Pendidikan Biologi, 16(2), 419–426. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/biosferjpb.34633
Sofyatiningrum, E., Sisdiana, E., Ikhya, U., Nur'aini, F., & Sugilar, H. (2020). Bunga rampai umpan balik guru terhadap proses dan hasil pembelajaran siswa. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Subrata, I. M., & Rai, I. G. A. (2023). Pembelajaran biologi berbasis etnopedagogi dalam peningkatan literasi sains dan karakter peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas PGRI Mahadewa Indonesia.
Suryani, Y., Sapriya, & Malihah, E. (2020). The effectiveness of investigation group learning model based on Marzano’s instructional framework in improving students’ higher order thinking skill. EDUSENTRIS : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 7 (3), 1-16. https://ejournal.upi.edu/index.php/edusentris/article/view/73801
Tammu, R. M. (2018). Keterkaitan metode dan media bervariasi dengan minat siswa dalam pembelajaran biologi tingkat SMP. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 2(2), 134-142. DOI: https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p134-142
Wulandari, R., Astuti, I., & Afandi. (2023). Analisis habits of mind pada pelajaran matematika siswa SMA di Kabupaten Sambas Kalimantan Barat. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6 (7), 4944–4951. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2383
Yulianto, D. (2021). Pengaruh pembelajaran rigorous mathematical thinking (RMT) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa ditinjau dari tingkat habit of mind (HOM). MUDIMA : Jurnal Multidisiplin Madani, 1(3), 249–268. DOI:https://doi.org/10.55927/mudima.v1i3.51
Yulita, R., & Defrinal. (2025). Peranan self efficacy dalam meningkatkan minat belajar. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 9–15. DOI:https://doi.org/10.70692/p1a0zq35
Zetina, E. (2021). Strategi guru dalam mengembangkan self efficacy dan self regulation siswa untuk menghafal Al-Qur’an di SMKIT Khoiru Ummah. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Curup,
