DIGITALIZATION TRANSFORMATION OF ESD-ORIENTED E-CATALOGUE-BASED BIOLOGY LEARNING TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES
DOI:
https://doi.org/10.26877/bioma.v13i2.863Keywords:
Digitization E-catalog ESD Learning outcomesAbstract
Digitalization transformation in learning refers to the use of information and communication technology to improve the learning and teaching process. In the digital era, teaching materials can be accessed in electronic form. One of the electronic teaching materials that can be used is e-catalog, which is an electronic-based catalog innovation, which is easier to learn anytime and anywhere, cheap and easy to share. However, teaching materials used in learning biology in high school are mostly textbooks that have not been digitized. Various environmental problems that currently arise are not entirely derived from the development of the industrial and technological sectors, but the weak level of human literacy, including attitudes and behaviors towards the environment. This causes the relationship between humans and the environment to be less dynamic. Good environmental education can help raise public awareness about the importance of protecting the environment. Education for Sustainable Development (ESD) is considered necessary to be integrated into the curriculum content and implemented into learning. The purpose of this study is to determine the implementation and effectiveness of ESD-oriented e-catalog-based learning digitalization transformation on the concept of environmental change can improve student learning outcomes. This research method uses a Research and Development (R&D) approach, adapting the ADDIE development model. The ESD-oriented e-catalog on the concept of environmental change has a validity value of 96.40% with a very valid category. The practicality value is 94.56% with a very practical category. The effectiveness value of the N-Gain score for cognitive learning outcomes is 75.12% with a fairly effective category. This ESD-oriented e-catalog can be implemented by being used as a comparison and reference material in developing innovative teaching materials to prepare students for the 21st century.
References
Alimah, S. (2022). TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BIOLOGI DI ERA POST PANDEMI COVID 19 S Alimah.
Andriani, T. (2016). Sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Sosial Budaya, 12(1), 117–126.
Anglada, D. (2007). An Introduction to Instructional Design: Utilizing a Basic Design Model.
Angreani, A., Saefudin, S., & Solihat, R. (2022). Virtual laboratory based online learning: Improving environmental literacy in high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(1), 10–21. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i1.18120
Aprilia, R. (2022). Efektivitas model PBL berbantuan E-katalog materi sistem gerak manusia pada motivasi belajar dan hasil belajar siswa SMA. UNNES.
Asrowi, Hadaya, A., & Hanif, M. (2019). The impact of using the interactive e-book on students’ learning outcomes. International Journal of Instruction, 12(2), 709–722. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12245a
Delita, F., & Berutu, N. (2022). ONLINE LEARNING: THE EFFECTS OF USING E-MODULES ON SELF-EFFICACY, MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES.
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan teknologi digital dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(1), 10–15.
Jamun, Y. M. (2018). Dampak teknologi terhadap pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(1), 48–52.
Karuniawati, A. (2022). Peran teknologi dalam pembelajaran merdeka belajar di Era 4.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1(1), 34–42.
Listiyani, D., Biologi, J. P., Matematika, F., Ilmu, D., Alam, P., Negeri, U., & Budiwati, Y. (2022). PENYUSUNAN E-KATALOG KEANEKARAGAMAN PTERIDOPHYTA DI LINGKUNGAN SMA NEGERI 2 TEMANGGUNG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI. In Maret (Vol. 8, Issue 1). https://journal.student.uny.ac.id/
Manongga, A. (2022). Pentingnya teknologi informasi dalam mendukung proses belajar mengajar di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Mardhiah, A., & Akbar, S. A. (2018). Efektivitas media pembelajaran terhadap hasil belajar kimia siswa SMA Negeri 16 Banda Aceh. Lantanida Journal, 6(1), 49–58.
Masruroh, M. (2018). Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Dengan Pendidikan. Jurnal Geografi Gea, 18(2), 130–134.
Nurfadhillah, S., Pertiwi, D., Pratiwi, D. I., Dewi, E. P., Saidah, M., & Nurhaliza, S. (2021). Pengembangan media poster dalam pembelajaran IPA kelas IVB SD Negeri Cikokol 3.
Nurillahwaty, E. (2022). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 1, 81–85.
Rahadian, D. (2017). Teknologi informasi dan komunikasi (tik) dan kompetensi teknologi pembelajaran untuk pengajaran yang berkualitas. Teknologi Pembelajaran, 2(1).
Rahmawati, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pencemaran Lingkungan Berorientasi Education for Sustainable Development (ESD) Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Dan Hasil Belajar Siswa MTs. UPGRIS.
Ramadhan, F. N., Sunardi, S., & Musadad, A. A. (2021). MEDIA KATALOG DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN SEJARAH DI MASA PANDEMI COVID-19. Diakronika, 21(2), 83–100. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol21-iss2/220
Riyana, C. (2012). Media pembelajaran. KEMENAG RI.
Santoso, R. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Sustainable Development pada Materi Pemcemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan dan HAsil Belajar Kognitif Siswa SMP. UPGRIS.
Sawitri, E., Astiti, M. S., & Fitriani, Y. (2019). Hambatan dan tantangan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Sianturi, M. V., & Simanjuntak, M. P. U. (2024). Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Dan Teologi, 2(1), 180–190.
Syahadat, D. A., Lukman Nulhakim, & Dwi Indah Suryani. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis e-Katalog untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP pada Tema Makanan Berbahaya. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(2), 423–429. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.984
Tareze, M., & Astuti, I. (2022). Model Pembelajaran Kolaborasi Sdgs Dalam Pendidikan Formal Sebagai Pengenalan Isu Global Untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Visipena, 13(1), 42–53.
Therik, J. J., & Lino, M. M. (2021). Membangun Kesadaran Masyarakat Sebagai Upaya Pelestarian Lingkungan. Jurnal Administrasi Publik, 17(1), 89–95.
Utami, D. T., Roshayanti, F., Dewi, R. S., & Nugroho, A. S. (2023). ANALISIS BAHAN AJAR BIOLOGI SMA DITINJAU DARI MUATAN SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs). 09(01), 8–17. https://doi.org/10.26877/jp3.v9i1.17029
Wahyono, H. (2019). Pemanfaatan teknologi informasi dalam penilaian hasil belajar pada generasi milenial di era revolusi industri 4.0. Proceeding of Biology Education, 3(1), 192–201.
Wahyudi, N. (2014). Pemanfaatan blog sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Studi Islam Panca Wahana, 12(10), 84–94.
Winatha, K. R. (2018). Pengembangan e-modul interaktif berbasis proyek mata pelajaran simulasi digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2).
Yaumi, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran Edisi Kedua. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=g0VIEAAAQBAJ
Yuan, X., Yu, L., & Wu, H. (2021). Awareness of sustainable development goals among students from a chinese senior high school. Education Sciences, 11(9). https://doi.org/10.3390/educsci11090458
Zulfa, N. I. L. (2022). Pengembangan e-modul ipa terpadu tema pemanasan global berbasis problem based learning untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas vii SMP.
