Differentiated Learning Through Problem Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills on Heat and Its Transfer
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp2f.v16i1.1384Keywords:
differentiated learning, problem based learning, critical thingkingAbstract
This study aims to determine the profile of skills and improvement of critical thinking of students before and after implementing differentiated learning through the Problem Based Learning model on the material of heat and its transfer. The method used is a Pre-Experimental Design with a One Group Pretest-Posttest Design. The research sample consists of one class with 31 students. The research data were obtained by providing a critical thinking skills test in the form of pretest and posttest questions consisting of 5 essay questions. The results show that the average score for the pretest is 47.90% (medium category) and the posttest is 69.03% (high category). Based on calculations using paired sample tests, a sig (2-tailed) value of 0.00 < 0.05 indicates a significant improvement in posttest scores after treatment with differentiated learning through the Problem Based Learning model. Therefore, it can be concluded that differentiated learning with the Problem Based Learning model can enhance students' critical thinking skills on the topic of heat and its transfer.
References
[1] Pristiwanti D, Badariah B, Hidayat S and Dewi R S 2022 Pengertian Pendidikan vol 4 (Jurnal Pendidikan Konseling)
[2] Rahmadana Hidayati A, Fadly W and Faradisya Ekapti R 2021 Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi (Jurnal Tradis IPA indonesia)
[3] Lestari D, Asbari M and Yani E E 2023 Kurikulum Merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan Journal of Information Systems and Management (JISMA) 2
[4] Oky Ristya Trisnawati 2019 Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sdn 2 Kaleng Tahun Ajaran 2017/2018 Ar-Rihlah Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam 3
[5] Yunandha Pranita A and Sahala Stepanus H T 2016 Remediasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Gerak Melingkar Beraturan Melalui Reciprocal Teaching di SMA (Jurnal pendidikan dan pembelajaran Khatulistiwa (JPPK))
[6] Nabila Sudiar 2023 penerapan model direct instruction berbantuan media audiovisual nearpod pada pembelajaran hukum newton tentang gravitasi dikelas X MA yasti sakura. skripsi program studi pendidikan fisika UNTAN Pontianak. skripsi program studi pendidikan fisika UNTAN Pontianak.
[7] Laila Indah Ayu Septa, Sitorus P, Surbakti M, Simanullang E N, Tumanggor R M and Silaban B 2022 Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 314–21
[8] Nurul D 2022 Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pesera Didik Dalam Pembelajaran Fisika Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan 1
[9] Azizah R, Yuliati L and Latifah E 2015 Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika Pada Siswa SMA Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) 5
[10] Suriati A, Sundaygara C and Kurniawati M 2021 Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X Sma Islam Kepanjen Rainstek Jurnal Terapan Sains dan Teknologi 3
[11] Rahmawati I, Rahayu S and Hidayat A 2016 Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM 1
[12] Harpeni Dewantara A 2020 Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Journal of Primary Education 1
[13] Setiana D S and Purwoko R Y 2020 Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa Jurnal Riset Pendidikan Matematika 7
[14] Azmy B, Arif ) and Fanny M 2023 Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar 7
[15] Farid et.al 2022 Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling 4
[16] Rositawati D N 2019 Kajian Berpikir Kritis Pada Metode Inkuiri Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya) 3
[17] Fakhriyah F 2014 Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa 3
[18] Shofiyah Maqbullah T S I M 2018 Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Metodik Didaktik: jurnal pendidikan ke-SD-an 13
[19] Masrinah E N, Aripin I and Gaffar A A 2019 Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis (Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA)
[20] Budiarti I and Airlanda G S 2019 Penerapan model problem based learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis 2 167–83
[21] Nurbaya S 2021 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah Melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Tematik Bermuatan Matematika Kelas VI SDN 19 Cakranegara PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar 1
[22] Setyawan M and Koeswanti H D 2021 Pembelajaran Problem based learning Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar MIMBAR PGSD Undiksha 9
[23] Sugiyono 2012 Memahami Penelitian Kualitatif (Bandung: ALFABETA.)
[24] Ridwan 2013 Inovasi Pembelajaran (Jakarta: Bumi Aksara)
[25] Sundayana R 2014 Statistika Penelitian Pendidikan (Bandung: ALFABETA)
[26] Novita S, Santosa S and Rinanto Y 2016 Perbandingan Kemampuan Analisis Siswa melalui Penerapan Model Cooperative Learning dengan Guided Discovery Learning Proceeding Biology Education Conference 13
[27] Priyadi R, Mustajab A, Tatsar M Z and Kusairi S 2018 Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) 6
[28] Mareti J W and Hadiyanti A H D 2021 Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Jurnal Elementaria Edukasia 4
[29] Ferdiansyah B H dan I S 2017 Pengaruh Pengelompokan Berdasarkan Gaya Belajar Dengan Pendekatan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Dolo E-Jurnal Mitra Sains 5
[30] Ismail Amara 2021 Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Di Kelas V Sdn 1 Anggrek (Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar)
[31] Aprina E A, Fatmawati E and Suhardi A 2024 Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar Didaktika: Jurnal Kependidikan 13
[32] Nuraini F and Kristin F 2017 Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 SD e-jurnalmitrapendidikan 1
[33] Nafiah Y N and Suyanto W 2014 Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa Jurnal Pendidikan Vokasi 4
[34] Dhahana Aris Saputra, Aryo Andri and Joko Sulianto 2023 Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SD Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9
[35] Susila I K D and Aryasuari I G A I 2023 Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pengajaran ESP Dalam Kemerdekaan Belajar Widya Balina 8
[36] Nadya Refita Sandi, Sahrun Nisa and Ari Suriani 2024 Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora 3 294–303
