EFEKTIVITAS VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PECAHAN SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.26877/krxb6k95Keywords:
media, digital, pecahan, video, efektivitasAbstract
Penguasaan konsep pecahan merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan matematika, terutama bagi siswa di fase C. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas video pembelajaran berbasis animasi digital dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, yang melibatkan pengukuran penguasaan konsep pecahan sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran. Temuan utama menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran berbasis animasi digital secara signifikan meningkatkan penguasaan konsep pecahan siswa. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan perlunya integrasi media pembelajaran digital dalam kurikulum untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.
References
Badan Pusat Statistik. (2021). Statistik Pendidikan Indonesia.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. Routledge.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Dinas Pendidikan Jakarta. (2022). Laporan Tahunan Pendidikan Jakarta.
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Hidayah, N. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45-58.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Laporan Evaluasi Nasional Pendidikan 2020.
Kerslake, D. (1986). Children's Understanding of Mathematics: A Study of the Development of Concepts.
Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2007). Guided Inquiry: Learning in the 21st Century. Libraries Unlimited.
Lestari, S. (2022). Fasilitas Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 123-134.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2014). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All.
Nugroho, A. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 67-78.
Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford University Press.
Piaget, J. (1976). The Child and Reality: Problems of Genetic Psychology. New York: Basic Books.
Pramono, R. (2021). Interaktivitas dalam Video Pembelajaran dan Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(4), 234-245.
Rahmawati, D. (2019). Efektivitas Media Interaktif dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 89-101.
Rahmawati, N. (2021). Pengaruh Pelatihan Teknologi terhadap Kemandirian Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123-134.
Sari, L. (2022). Studi Kasus Penggunaan Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(3), 101-112.
Setiawan, B. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Media Visual dan Konvensional. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 15-25.
Suhardi, E. (2021). Analisis Data Kuantitatif dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian, 6(2), 88-100.
Suhendra, A. (2020). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 5(1), 45-56.
Zainuddin, M. (2021). Interaksi dalam Pembelajaran Daring: Pengaruh terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 45-60.
