PENGARUH MEDIA KARTU BILANGAN TERHADAP PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MENGENAI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI SDN 3 SENDANGREJO
DOI:
https://doi.org/10.26877/e0fsdj05Keywords:
Media Kartu Bilangan, Pemahaman Siswa, Pengurangan Bilangan BulatAbstract
Penelitian ini berangkat dari temuan studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di Sekolah Dasar, yang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran matematika, khususnya materi pengurangan bilangan bulat. Hal tersebut disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran pengurangan bilangan bulat yang belum dimanfaatkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu bilangan terhadap pemahaman konsep operasi bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN 3 Sendangrejo. Sifat pembelajaran matematika yang cenderung abstrak membuat siswa Sekolah Dasar, yang masih berada pada tahap berpikir konkret, memerlukan bantuan berupa media pembelajaran agar materi yang disampaikan guru lebih mudah dipahami. Oleh karena itu, peneliti terdorong untuk melakukan penelitian yang bertujuan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat melalui penggunaan media kartu bilangan. Penelitian yang berjudul “Pengaruh Media Kartu Bilangan terhadap Pemahaman Siswa mengenai Pengurangan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV di SDN 3 Sendangrejo” ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi mengenai sejauh mana pengaruh media kartu bilangan terhadap pembelajaran materi pengurangan bilangan bulat.
Penelitian ini menggunakan metode eksplorasi dengan kelas IV-A sebagai kelas uji coba dan kelas IV-B sebagai kelas pengontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan media kartu bilangan berpengaruh terhadap pemahaman siswa pada materi pengurangan bilangan bulat. Kelas kontrol memperoleh nilai n-gain rendah sebesar 0,20 dengan peningkatan rata-rata nilai sebesar 17, sedangkan kelas eksperimen mencapai n-gain sedang sebesar 0,54 dengan peningkatan rata-rata nilai sebesar 44. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,005, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, media kartu bilangan terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan materi pembelajaran bagi siswa terhadap materi ajar pengurangan bilangan bulat.
References
Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Alimuddin, H. (2017). Keefektifan Alat Peraga Kartu Kotif dalam Memudahkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pangkajene. Edumatica Volume 07 Nomor 02 Oktober 2017
Gumilar,G. (2013). Pengaruh Penggunaan Media CD Interaktif terhadap Hasil Belajar Metakognitif Siswa pada Konsep Magnet. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Hanik, U. (2017). Pembelajaran Konsep Operasi Hitung (Penjumlahan dan Pengurangan) Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. EduMath Volume 4 Nomor 1, Mei 2017
Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Kadarohman, A. (2017). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI Tahun Akademik 2017. Bandung.
Khoiriah, S. (2015). Penggunaan Kartu Berwarna untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di Kelas IV SD Inpres 2 Slametharjo Kecamatan Moilong. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 12.
Kosnaeni, N. (2014). Peningkatan Pemahaman Siswa pada Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang melalui Penerapan Pembelajaran Ilmiah (Scientific Approach). Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Lestari & Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Muharram, M W R. (2014). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Nurngaeni, S. (2013). Penerapan Teori Bruner untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembagian Bilangan Asli Siswa Kelas II SD Negeri 3 Bajong Bukateja Purbalingga. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta. [Tidak Diterbitkan].
Oktavianingtyas, E. (2015). Media untuk Mengefektifkan Pembelajaran Operasi Hitung Dasar Matematika Siswa Jenjang Pendidikan Dasar. Jurnal Dosen Pendidikan Matematika FKIP UNEJ. Pdf. Pancaran, Vol. 4, No. 4, hal 207-218, Nopember 2015.
Prastiwi, A A. (2016). Penggunaan Alat Peraga Kartu Bilangan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Kelas IV Di SDN 2 Sanggrahan. Yogyakarta: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 10 Tahun ke-5 2016.
Purwanty, M I. (2015). Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Sifat-Sifat Bangun Datar Sederhana. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Rismayandi, A. (2012). Penggunaan Media Sempoa untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Rustinawati, Y. (2013). Penggunaan Garis Bilangan untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Subarinah, S. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian. Penerbit Alfabeta: Bandung.
Wakiman, T. (2001). Buku Pegangan Kuliah, Alat Peraga Pendidikan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UNY.
Widyaningrum, H. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Pengurangan Bilangan Bulat Menggunakan Media Wajah Lucu dari Flanel di Sekolah Dasar. JPGSD Volume 01 Nomor 02 Tahun 2013, 0-216
Yanti. (2013). Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Media Kancing Hipu pada Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Yulianingsih, L. 2013. Pendekatan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Perkalian Bilangan Bulat. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan].
Yuliastuti, H. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) Siswa Kelas IV SD Negeri Sukowuwuh. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta. [Tidak Diterbitkan].
