Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 2 Plawangan Kecamatan Kragan Kabupaten Rembang
DOI:
https://doi.org/10.26877/01qqx050Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah; Keterampilan berpikir kritis; Pembelajaran Matematika; Sekolah Dasar; Desain Kuasi Eksperimental.Abstract
Dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, keterampilan berpikir kritis adalah keterampilan penting yang harus dipelajari. Namun, karena pendekatan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sebagian besar siswa masih kesulitan memperoleh keterampilan ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas V SDN 2 Plawangan, Kecamatan Kragan, Kabupaten Rembang. Dalam penelitian ini, pendekatan kuantitatif digunakan. Metode desain kuasi eksperimental digunakan untuk membuat kelompok kontrol tidak setara. 60 siswa kelas V dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing dengan 30 siswa. Uji kemampuan berpikir kritis berdasarkan taksonomi Bloom yang direvisi digunakan untuk mengukur elemen pembuatan, analisis, dan evaluasi. Hasil penelitian digunakan untuk menganalisis data menggunakan t-tes sampel bebas untuk statistik deskriptif dan inferensial. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam kelompok eksperimen berada pada kategori rendah hingga menengah sebelum pengobatan, dengan skor rata-rata 58,67 pada kelompok eksperimen dan 57,33 pada kelompok kontrol. Namun, setelah pengobatan, kelompok eksperimen mencapai peningkatan yang signifikan dalam kemampuan mereka, dengan skor rata-rata 82,33 pada kelompok eksperimen, dan kelompok kontrol hanya Uji hipotesis menghasilkan nilai t-count sebesar 7,128 dengan signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai ukuran efek untuk kelompok eksperimen adalah 1,84, sedangkan nilai N-Gain untuk kelompok eksperimen adalah 0,57, sedangkan nilai kontrol adalah 0,27, yang menunjukkan bahwa Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
References
Creswell, JW, & Creswell, JD (2022). Desain Penelitian: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Publikasi SAGE. Diambil dari https://books.google.co.id/books?id=Rkh4EAAAQBAJ
Darmawati, Y., & Mustadi, A. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 142–151. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.55620
Eric, I. (2017). Metode pengambilan sampel dan pengambilan sampel. 5. https://doi.org/10.15406/bbij.2017.05.00149
Fatmawanti, I., & Istihapsari, V. (2022). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran berbasis masalah dibantu oleh LKPD materi segitiga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 1(2), 1–11. https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.32
Fraenkel, JR, & Wallen, NE (2021). Cara merancang dan mengevaluasi penelitian di bidang pendidikan. McGraw-Hill. Diambil dari https://books.google.co.id/books?id=L1cDQgAACAAJ
Ibrahim, H., Majid, M., & Oroh, F. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 1 Bonepantai. PENDIDIKAN: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1657–1668. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.485
Kaustsari, D., Anggoro, BS, & Dewi, NR (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Matematika dan Efikasi Diri dalam Pembelajaran Matematika. Mazmur 9, 1–9.
Mishra, P., Pandey, C., Singh, U., Keshri, A., & Sabaretnam, M. (2019). Pemilihan metode statistik yang tepat untuk analisis data. Annals of Cardiac Anesthesia, 22(3), 297–301. https://doi.org/10.4103/aca.ACA_248_18
Munawaro, F., Mawardi, D. N., & Friansah, D. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan Dampaknya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Global, 3(2), 585–592. https://doi.org/10.59525/gej.v3i2.805
Nanda Bella Kurniasih, Hafiz Hidayat, Hendrizal, Yoga Suhendra, Rahmia Tulljanah, & Kurniati Ramadhini. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar dalam Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(3), 559–569. https://doi.org/10.31949/jee.v8i3.15238
Nashiroh, F., Desstya, A., & Artik. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Kelas IV pada mata pelajaran Matematika Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Pendidikan, 27(2), 58–66. https://doi.org/https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2629
Novitasari, E. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah bagi Siswa Kelas 4 SDN 1 Purwantoro Malang. PENDIDIKAN: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 775–788. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.852
Putri, DHU, Rosyana, T., & Rohaeti, E. E. (2024). Efektivitas pendekatan Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP dalam materi komparatif. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(4), 735–744. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i4.24982
Rambe, Y., Khaeruddin, & Ma'ruf. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Capaian Pembelajaran IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 06(02), 11780–11787.
Safaatullah, MF, Pangestu, AM, & Amidi, A. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dibantu oleh Google Sites. Jurnal Pendidikan Matematika Unnes, 14(1), 22–35. https://doi.org/10.15294/ujme.v14i1.22151
Sari, Z. E., Subekti, E. E., & Wakhyudin, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah yang dibantu oleh media pembelajaran interaktif terhadap keterampilan berpikir kritis matematika. MATAPPA DIKDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 720–728.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Di Bandung: Alfabeta.
Syawalia, Alimuddin, H., & Rosida, V. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. Poligon: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Taherdoost, H. (2018). validitas dan keandalan instrumen penelitian; Cara menguji validasi kuesioner/survei dalam penelitian. Jurnal Elektronik SSRN, (Januari 2016). https://doi.org/10.2139/ssrn.3205040
Taufik, W., & Arsih, F. (2022). Meta-analisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis. Biosains: Jurnal Pendidikan, VIII(I), 1–10.
Widyastuti Tri, R., & Airlanda Septian, G. (2021). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349_6356.
