PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GASINGKAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GARIS SINGGUNG LINGKARAN SISWA KELAS XI SMA PGRI 2 KAYEN

Cikal Wulandari  Kristi; Widya Kusumaningsih; Rizky Esti Utami

doi:10.26877/jipmat.v11i1.2279

Authors

Cikal Wulandari Kristi Universitas PGRI Semarang Indonesia
Widya Kusumaningsih Universitas PGRI Semarang Indonesia
Rizky Esti Utami Universitas PGRI Semarang Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26877/jipmat.v11i1.2279

Keywords:

Problem Based Learning, Pemahaman Konsep, Siswa

Abstract

Pemahaman siswa terhadap ide-ide dasar adalah hasil yang diharapkan dari penyelidikan ini tentang kemanjuran paradigma instruksional Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dengan penggunaan alat pedagogis. Pernyataan masalah riset ini adalah: 1. Apakah pendekatan pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Media Gasingkar memengaruhi pemahaman siswa tentang gagasan garis singgung pada lingkaran? 2. Bagaimana model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media Gasingkar dibandingkan dengan paradigma pembelajaran Konvensional dalam hal pemahaman konsep? Tujuan penelitian: Berdasarkan tantangan yang diidentifikasi dan formulasinya, berikut ini adalah tujuan penelitian yang diantisipasi: 1. Menyadari bahwa pengertian garis singgung lingkaran dapat dipengaruhi oleh pendekatan pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah yang dibantu oleh media Gasingkar. 2. Menyadari bahwa, dibandingkan dengan model pembelajaran Konvensional, model Pembelajaran Berbasis Masalah, dengan penggunaan media Gasingkar, meningkatkan pemahaman konseptual. Riset ini memakai pendekatan kuasi-eksperimental yang mencakup kelompok kontrol yang tidak setara. Jumlah siswa maksimum yang diikutsertakan dalam sampel riset ini adalah 32 dari kelas XI–F7 dan 31 dari kelas XI–F9. Temuan penelitian dikumpulkan. Dampak sejumlah 12,8% ditemukan oleh data penelitian pada pendekatan pembelajaran Problem Based Learning dengan penggunaan alat peraga. Temuan uji-T satu sisi kanan mendukung hasil ini, yaitu penerimaan dan penolakannya. Hal ini memperlihatkan bahwa metodologi Problem Based Learning, dengan bantuan bahan ajar, memiliki pengaruh terhadap pemahaman konseptual siswa kelas XI SMA PGRI 2 Kayen.

Author Biographies

Cikal Wulandari Kristi, Universitas PGRI Semarang

mahasiswa pendidikan matematika Universitas PGRI Semarang
Widya Kusumaningsih, Universitas PGRI Semarang

Dosen Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang
Rizky Esti Utami, Universitas PGRI Semarang

Dosen Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang

References

Alhudri, Said; Heriyanto, M. (2022). Pengaruh penerapan ice breaking terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa kelas XI di SMK Wira Harapan. Indonesian Journal of Education Development, 3(2), 240–247. https://doi.org/10.5281/zenodo.7032283

Ayu, S. P., Usman, M. U., & Noviyanti, M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Dan Alat Peraga Terhadap Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Gender Siswa. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 829. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i3.8882

Capuno, R., Revalde, H., Etcuban, J. O., Aventuna, M., Medio, G., & Demeterio, R. A. (2019). Facilitating Learning Mathematics Through the Use of Instructional Media. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(1), 677–688. https://doi.org/10.29333/iejme/5785

Laila, N., Hariyani, Y., & Firmansyah, I. (2023). The Effect of the Use of Civics Teaching Aids Media on Students’ Understanding. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 251–262. https://doi.org/10.51276/edu.v5i1.624

Liana, I. R., Happy, N., & Pramasdyahsari, A. S. (2025). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF PADA CAPAIAN ASESMEN. 10(1), 56–65.

Ninef, B., Bien, Y. I., Gella, N. J. M., Ninef, B., Bien, Y. I., & Gella, N. J. M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Alat Peraga Abstrak Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus yang matematika menurut ( Lestari , K ., E ., 2017 ) adalah SMPN Satap Penmina semester ganjil tahun ajaran kura. 6(1).

Rizky Ananda Setiyawan, & Palupi Sri Wijayanti. (2020). Analisis Kualitas Instrumen Untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Selama Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(2), 130–139. https://doi.org/10.46306/lb.v1i2.26

Subandi, I. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN GEOGEBRA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIIIA SMP YPPI 3 SURABAYA. 10(1), 1–12.

Sumandya, I. W., & Antari, N. P. Y. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Osborn Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Xii Mipa 9 Sma Negeri 1 Kuta Utara. JIPMat, 8(2), 143–150. https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.15456

Twiningsih, A. T. (2020). Improving Learning Outcomes Through the Use of Media STEM Based in Volcano Eruption Simulation in the Theme of Natural Events. International Journal of Theory and Application in Elementary and Secondary School Education, 2(2), 64–78. https://doi.org/10.31098/ijtaese.v2i2.229

Winarto, W., Syahid, A., & Saguni, F. (2020). Effectiveness the Use of Audio Visual Media in Teaching Islamic Religious Education. International Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), 81–107. https://doi.org/10.24239/ijcied.vol2.iss1.14