PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PELATIHAN METODE GASING
DOI:
https://doi.org/10.26877/jipmat.v11i1.3569Keywords:
kemampuan operasi hitung, siswa sekolah dasar, metode GASINGAbstract
Kemampuan operasi hitung dasar merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki siswa sekolah dasar sebagai fondasi dalam pembelajaran matematika yang lebih kompleks. Namun, masih banyak siswa mengalami kesulitan melakukan operasi hitung dengan tepat. Metode GASING (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan) adalah salah satu pendekatan yang dapat membantu mengatasi permasalahan tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan operasi hitung siswa sekolah dasar melalui pelatihan GASING. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa Sekolah Dasar kelas 3, 4, dan 5 yang dipilih secara purposive dari populasi 96 orang (32 guru dan 64 siswa) di salah satu kabupaten di Provinsi Kalimantan Selatan yang mengikuti pelatihan Metode GASING. Instrumen penelitian berupa tes tertulis operasi hitung yang mencakup penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan mean dan N-Gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan operasi hitung siswa meningkat secara dari rata-rata 22,03 dengan kategori rendah menjadi 81,18 dengan kategori tinggi setelah pelatihan selama 15 hari. Analisis N-Gain menunjukkan seluruh aspek operasi hitung mengalami peningkatan dengan kategori tinggi, yakni: penjumlahan (0,72), perkalian (0,83), pengurangan (0,77), dan pembagian (0,73). Penelitian ini membuktikan bahwa Metode GASING efektif meningkatkan kemampuan operasi hitung dasar siswa Sekolah Dasar, khususnya pada materi yang dianggap kompleks seperti perkalian dan pembagian.
References
Amalia, D. R., Chan, F., & Sholeh, M. (2022). Analisis kesulitan siswa belajar operasi hitung perkalian pada pembelajaran matematika di kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 945–957.
Aulia, S. N., Sidik, G. S., & Febriani, W. D. (2025). Pengaruh metode gasing terhadap keterampilan berhitung pengurangan pada siswa kelas 3 sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 265–273. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i1.2765
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Edisi ke-4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Damayanti, R & Quratul Ain, S. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian siswa kelas IV SDN 193 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 464-470. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.198
Damopoli, J., Rorimpandey, W., & Ester, K. (2024). Penggunaan metode gasing dalam meningkatkan hasil belajar matematika operasi hitung perkalian pada murid kelas III SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(3), 1042–1052. https://doi.org/10.5281/zenodo.10851212
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Fianingrum, F., Novaliyosi, & Nindiasari, H. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 1076–1086. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4507
Gou, M. F. T., Aje, A. U., & Seto, S. B. (2024). Metode GASING dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 119–127.
Gultom, A. A., & Usman, K. (2024). Efektivitas metode pembelajaran gasing terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang kelas VI SDN 173420 Pollung. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(2), 232–238. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i2.1244
Haryanto, A., Ermawati, D., & Kuryanto, M. S. (2025). Peningkatan kemampuan numerasi menggunakan model problem based learning berbantuan media KONTUAN. Journal on Education, 7(2), 12598–12612.
Juardi, I. F., & Komariah. (2023). Konsep pembelajaran matematika sekolah dasar berlandaskan teori kognitif Jean Piaget. Journal on Education, 6(1), 2179–2187.
Junita, S., Safrizal, & Herlina, E. (2023). Faktor penyebab rendahnya minat belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SD (Studi kasus di SD X Tanjung Alam). Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 123–134.
Lestari, O. R., & Hardini, A. T. A. (2022). Keefektifan metode matematika GASING dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis perkalian dua digit untuk siswa kelas VI SD. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 2498–2506.
Matahelumual, M. M. E., & Yohamintin. (2025). Analisis pengaruh penggunaan metode gasing terhadap pemahaman matematis siswa di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 253-266. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30780
Munawaroh, A. A., & Nurtamam, M. E. (2024). Pengaruh metode Gasing dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis kelas 4 SD berdasarkan gender. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 288–295. https://doi.org/10.29408/didika.v10i2.28701
Muqtafia, A. C., & Wahyuningsih, S. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika dan cara mengatasinya pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(2), 296–309. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i2.233
Nurfauziah, N., Diana, N., & Hendrawansyah (2025). Pengaruh metode matematika GASING (Gampang, Asyik dan Menyenangkan) terhadap kemampuan berhitung perkalian siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2),171-180. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25311
Permana, S. B. T., Artharina, F. P., & Subekti, E. E. (2024). Penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantuan aplikasi Google Classroom terhadap pemahaman konsep segiempat di SD. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(1), 153–161. https://doi.org/10.26877/jipmat.v9i1.482
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Pratiwi, D. R & Pujiastuti, H. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran daring selama pandemi covid 19. JIPM: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,10(2):368-377. DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9412
Puspitasari, N., & Prihatnani, E. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi operasi hitung campuran bilangan cacah kelas 3 sekolah dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 790–800.
Safari, Y., & Faradila, Z. P. (2024). Pentingnya penguasaan operasi hitung dasar dalam pemecahan masalah matematika. Karimah Tauhid, 3(8), 8373–8380. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14205
Sholihah, D. A. (2022). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Cognitive Load Theory untuk Meminimalkan Extraneous Cognitive Load. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 13-23. https://doi.org/10.46918/equals.v5i1.1197
Sulistiawati. (2019). Pembelajaran matematika gasing ditinjau dari berbagai perspektif teori belajar. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(1), 41–54. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i1.1932
Sundayana, R. (2016). Statistika penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surya, Y. (2015). Mestakung: Cara asyik belajar matematika. Jakarta: Hikmah.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1016/0364-0213(88)90023-7
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widianti, A., Arrahim, & Anisa, R. N. (2024). Pengaruh model problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika di SDN Bojong Menteng II Kota Bekasi. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 295–304. https://doi.org/10.26877/jipmat.v9i2.1077
Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa. SINAPMASAGI (Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi), 2(1), 44–48.
Zamroni, M., Afidati, N. I., & Unaenah, E. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Operasi Hitung Bilangan Perkalian di Kelas III Sekolah Dasar.Jurnal Theorems (The Original Reasearch of Mathematics, 8(2), 359-370.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Novita Konnianty Lassi, Kartika Yulianti, Eyus Sudihartinih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
