PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN KONTEKS BUDAYA LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMP

Nolanda Juli Maryana; Noviana Dini Rahmawati; Aurora Nur Aini

doi:10.26877/jipmat.v11i2.4143

Authors

Nolanda Juli Maryana Universitas PGRI Semarang Indonesia
Noviana Dini Rahmawati Universitas PGRI Semarang Indonesia
Aurora Nur Aini Universitas PGRI Semarang Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26877/jipmat.v11i2.4143

Keywords:

LKPD, Problem Based Learning (PBL), Budaya Lokal, Kemampuan Representasi Matematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan konteks budaya lokal yang valid, efektif, dan praktis dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa SMP pada pembelajaran matematika kelas VII. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE meliputi tahap Analysis, tahap Design, tahap Development, tahap Implementation, dan tahap Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kalinyamatan tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan dua kelas yaitu VII H sebagai kelas eksperimen dan VII G sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas LKPD yaitu angket lembar validasi untuk mengukur kevalidan, tes kemampuan representasi matematis untuk mengukur keefektifan, dan angket respon guru dan siswa untuk mengukur kepraktisan. Hasil analisis validasi meliputi validasi isi dan validasi konstruk menunjukkan nilai validitas berturut-turut sebesar 0,811 dan 0,828 sehingga LKPD tergolong sangat valid. Kualitas LKPD memenuhi kriteria efektif ditunjukkan dengan hasil N-Gain sebesar 0,569 yang berkategori sedang, kemudian ketuntasan belajar siswa kelas eksperimen memiliki persentase 84% siswa mendapatkan nilai di atas KKM. Berdasarkan uji t data posttest didapatkan bahwa kemampuan representasi matematis kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Serta analisis angket respon siswa menghasilkan nilai kepraktisan sebesar 77,74% yang berkategori “Baik” dan angket respon guru menghasilkan nilai kepraktisan sebesar 84,28% yang berkategori “Sangat Baik”. Dengan demikian, disimpulkan bahwa LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan konteks budaya lokal yang dikembangkan terbukti valid, efektif, dan praktis untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada pembelajaran matematika SMP.

References

Afriansyah, E. A., Herman, T., Turmudi, T., & Dahlan, J. A. (2020). Mendesain Soal Berbasis Masalah untuk Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Calon Guru. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 239–250. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.607

Ainsworth, S. (2015). The Educational Value of Multiple-Representations When Learning Complex Scientific Concepts. In Visualization: Theory and practice in science education (pp. 191–208). Springer.

Anggraeny, B. P. D., Buchori, A., & Aini, A. N. (2021). Pengambangan Worksheet Matematika SMA Berbantu Augmented Reality Dengan Model Problem Solving. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(5), 375–380. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i5.7736

Anjelina, P. N. M., Purwasi, L. A., & Krisnawati, Y. (2024). Pengembangan LKPD Matematika Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berorientasi Kearifan Lokal Kota Lubuklinggau pada Kelas V Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 314–324. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.626

Ayuni, Q., Noer, H. S., & Rosidin, U. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(3), 694–704.

Bagus, K. H., Buchori, A., & Aini, A. N. (2018). Development of Android-Based Learning Media Using Augmented Reality on the Material of Flat-Sided Spatial Buildings. Journal of Mathematics and Science Education, 6(1), 61–69. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/20551

Chazan, B. (2022). Principles and Pedagogies in Jewish Education. Palgrave Macmillan.

Dani, E. Y. M., Rahmawati, N. D., & Aini, A. N. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Berbantu Prezi di SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 60–69. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.13918

Hidayat, F., Rahayu, C., Barat, K. B., Nizar, M., Coblong, K., & Bandung, K. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37.

Hijriani, L., Rahardjo, S., & Rahardi, R. (2018). Deskripsi Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(5), 603–607.

Hmelo-Silver, C. E. (2018). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(2), 5–11.

Khaesarani, I. R., & Khairani Hasibuan, E. (2021). Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(3), 42. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/38716

Marian, F., & Saputra, D. R. (2023). Etnomatematika Pada Menara Siger Lampung Sebagai Bahan Pembelajaran Matematika. JIPMat, 8(2), 191–200. https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.16017

Mustikaningrum, T. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik. UNIVERSITAS LAMPUNG.

Nurmanov, A. T., Javohir, Z., Ugli, G., Khurramovna, S. S., Zebiniso, K., Sevara, P., Kurbonalijon, Z., & Ugli, G. (2024). Investigating increasing the level of learning and making students interested in mathematics. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 17(4), 181–189.

OECD. (2023). PISA 2022 Results The State of Learning and Equity in Education: Vol. I.

Pitriyana, S., & Arafatun, S. K. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas VI. Cendekiawan, 4(2), 141–153.

Pratama, Y., & Mashuri, M. (2023). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VII pada Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) Berbantuan Video Animasi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 606–613.

Prihaswati, M., Yuliani, I., Purnomo, E. A., & Adnan, M. (2023). Desain E-LKPD Berbasis STEM Tema Kearifan Lokal Bernuansa Pendidikan Karakter Materi Lingkaran. JIPMat, 8(2), 151–162. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.15489

Rahayu, A. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Rahmy, A., & Sutiarso, S. (2025). Mathematics Learning Problem Based Learning Model in Improving Students’ Mathematical Representation Ability: A Meta-Analysis. MATHEMA JOURNAL, 7(1), 172–183.

Rosa, M., D’Ambrosio, U., Orey, D. C., Shirley, L., Palhares, P., Gavarrete, M. E., & Alangui, W. V. (2016). Current and Future Pesspectives of Ethnomathematics as a Program. In Cham: Springer International Publishing. (pp. 11–37). Springer.

Sari, W. S. K., Fajriyah, K., Susilowati, A., & Rahmawati, N. D. (2024). Analisis Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Wordwall untuk Mengembangkan Collaborative Skills pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN Tawangmas 01. Economic and Education Journal (Ecoducation), 6(3), 552–565.

Sartika, M., Rosalina, E., & Aswarliansyah. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Berbasis Kontekstual Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 6(2), 116–129. https://doi.org/10.32332/linear.v4i2.7229

Siregar, U. H., & Suparman, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(4), 672. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i4.7153

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: ALFABETA.