Read Aloud as a Means of Early Childhood Language Development: A Literature Study
Read Aloud Sebagai Sarana Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini: Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1182Keywords:
Read Aloud, Language, Early Childhood, Study LiteratureAbstract
Abstract
Early childhood language development can be influenced by interactions between children and their environment. Interactions that occur can stimulate children's language development. Children's language skills can be stimulated through various methods. One method that parents and educators can use is the read aloud method. Read aloud activities are reading aloud activities that involve not only hearing but also the interaction between the reader and the child. This method can stimulate early childhood language development through verbal interactions between readers or facilitators of read-aloud activities with children. The purpose of this study is to explore the role of the read-aloud method in developing early childhood language skills through a literature study approach. This literature review examines previous research that shows that read aloud helps children's language development through ongoing discussion of new words and sentence structures. The research method used in the research is a literature study. The data collection technique used in this research is to search for articles on trusted sources. In collecting data, researchers searched for sources as many as 65 literature. Then selected articles related to the read aloud method in improving early childhood language skills. As a result, 12 articles were selected for analysis.
Keywords: Read Aloud; Language; Early Childhood; Study Literature
Abstrak
Perkembangan bahasa anak usia dini dapat dipengaruhi oleh interaksi antara anak dengan lingkungannya. Interaksi yang terjadi dapat merangsang perkembangan bahasa anak. Kemampuan berbahasa anak dapat distimulus melalui berbagai metode. Salah satu metode yang dapat digunakan orang tua maupun pendidik yakni metode read aloud. Kegiatan read aloud merupakan kegiatan membaca nyaring atau membaca lantang yang tidak hanya melibatkan pendengaran, tetapi juga interaksi antara pembaca dan anak. Metode ini dapat merangsang perkembangan bahasa anak usia dini melalui interaksi verbal yang terjadi antara pembaca atau fasilitator kegiatan read aloud dengan anak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengeksplorasi peran metode read aloud dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini melalui pendekatan studi literatur. Studi literatur ini mengkaji berbagai penelitian sebelumnya yang menunjukan bahwa read aloud membantu perkembangan bahasa anak melalui diskusi berkelanjutan terhadap kata-kata baru dan struktur kalimat. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian adalah Studi Literatur. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan mencari artikel pada sumber yang dipercaya. Dalam pengumpulan data peneliti mencari sumber sebanyak 65 literatur. Kemudian memilih artikel yang berhubungan dengan metode read aloud dalam meningkatkan keterampilan berbahasa anak usia dini. Hasilnya, sebanyak 12 artikel yang dipilih untuk dianalisis.
Kata kunci: Read Aloud; Bahasa; Anak Usia Dini; Studi Literatur
References
Ajat, A., Ruyanah, R., Ekaningrum, Z., Widayanti, R., & Komara, I. N. (2024). Pengembangan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Membaca Nyaring Buku Berbasis Nilai Agama Dan Moral Di Tkit Permata Bunda Merauke. Syntax Idea, 6(2), 556–567. Https://Doi.Org/10.46799/Syntax-Idea.V6i2.2965
Asmaiyah, N., Mustaji, M., & Khotimah, N. (2023). Pengaruh Kegiatan Literasi Melalui Read Aloud Buku Bacaan Bergambar Terhadap Perkembangan Bahasa Dan Kognitif Pada Anak Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2615–2628. Https://Doi.Org/10.62775/Edukasia.V4i2.640
Astuti, L., & Astuti, W. (2024). Peran Teacher Belief Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 155–169. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V5i1.502
Chen, P., Rea, C., Shaw, R., & Bottino, C. J. (2016). Associations Between Public Library Use And Reading Aloud Among Families With Young Children. The Journal Of Pediatrics, 173, 221-227.E1. Https://Doi.Org/10.1016/J.Jpeds.2016.03.016
Citraningrum, D. M., & Hima, R. (2022). Read Aloud Melalui Cerita Rakyat Dari Pendalungan. Journal Of Community Development, 3(3), 294–302. Https://Doi.Org/10.47134/Comdev.V3i3.107
Endahwati, M., Bachri, B. S., & Izzati, U. A. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Read Aloud Dengan Media Buku Cerita Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Dan Ekspresif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 163. Https://Doi.Org/10.33578/Pjr.V6i1.8496
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. Https://Doi.Org/10.52850/Jpn.V22i2.3824
Gómez, L. E., Vasilyeva, M., & Dulaney, A. (2017). Preschool Teachers’ Read-Aloud Practices In Chile As Predictors Of Children’s Vocabulary. Journal Of Applied Developmental Psychology, 52, 149–158. Https://Doi.Org/10.1016/J.Appdev.2017.07.005
Hasanah, U., Ibrahim, A., Nurjanah, S., Deiniatur, M., Wulantina, E., Hakim, N., Afifah, N., Hazrah, A. A., & Aprilia, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Melalui Metode Read Aloud: Program Pengabdian Internasional Di Malaysia. 06(02). Https://Doi.Org/10.32332/B1496m14
Helmawati. (2017). Pendidik Sebagai Model. Pt Remaja Rosdakarya.
Ifadah, A., & Irayana, I. (2023). Penerapan Metode Read Aloud Dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 520–530. Https://Doi.Org/10.33369/Jip.8.2.520-530
Latifa, B., Fitria, A., & Eliza, D. (2023). Pengaruh Read Aloud Dalam Mengembangkan Bahasa Pada Anak Di Raudhatul Athfal Ar-Rahman Kinali. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–51. Https://Doi.Org/10.36456/Incrementapedia.Vol5.No1.A6627
Lestari, R. E., & Handayani, R. (2023). Peran Orang Tua Dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal At-Tabayyun, 6(2), 113–126. Https://Doi.Org/10.62214/Jat.V6i2.158
Mariana, A. D., Robingatin, R., & Sunanik, S. (2024). Implementasi Metode Read Aloud Dalam Mengembangkan Kosa Kata Anak Di Kelompok A Tk Mentari Loa Janan. Jurnal Warna : Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 12–24. Https://Doi.Org/10.24903/Jw.V9i1.1430
Mawaddah, F., Safrina, R., & Hapidin, H. (2023). Buku Cerita Bergambar Digital “Baso Dan Pinisi Yang Rusak” Untuk Meningkatkan Literasi Budaya Maritim Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 222–237. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V4i2.312
Mcgee, L. M., & Schickedanz, J. A. (2007). Repeated Interactive Read‐Alouds In Preschool And Kindergarten. The Reading Teacher, 60(8), 742–751. Https://Doi.Org/10.1598/Rt.60.8.4
Nurkholifah, D., & Wiyani, N. A. (2020a). Pengembangan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Membaca Nyaring. Preschool, 1(2), 60–76. Https://Doi.Org/10.18860/Preschool.V1i2.9074
Paujiah, T. S., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2022). Peran Lingkungan Dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Serta Menumbuhkan Karakter Anak Usia Dini. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 103–122. Https://Doi.Org/10.52266/Pelangi.V4i1.821
Pricilia, G. M. (2024). Penerapan Read Aloud Untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia Dini Dalam Wisata Literasi Di Perpustakaan Daerah Kota Padangsidimpuan. Jurnal Adam : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1). Https://Doi.Org/Doi: 10.37081/Adam.V3i1.1752
Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023a). Peran Literasi Dan Read Aloud Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558–3566. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V7i3.4185
Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023b). Peran Literasi Dan Read Aloud Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558–3566. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V7i3.4185
Sukmawaty, N. V. (2021). Pengaruh Metode Read Aloud Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aiueo Agus Salim. 5.
Syahputri, M. Mega, & Suminar, D. R. (2023). Sosialisasi Manfaat Read Aloud Bagi Kemampuan Berbahasa Anak Di Perkumpulan Dharma Wanita Lpka Muara Bulian. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.8195811
Trenggonowati, D. L., & Kulsum, K. (2018). Analisis Faktor Optimalisasi Golden Age Anak Usia Dini Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial Servicess, 4(1), 48–56. Https://Doi.Org/10.36055/Jiss.V4i1.4088
Ulfadilah, N., & Setiasih, O. (2024). Kegiatan Jurnal Pagi Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Pra Literasi Anak Usia Dini. Paudia : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 351–358. Https://Doi.Org/10.26877/Paudia.V13i2.1062
Utami, N. T. (2023). Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(01), 43–52. Https://Doi.Org/10.46963/Mash.V6i01.692
Wardani, E., & Alwah Syamsiah, A. (2022). Penerapan Metode Read-Aloud Pada Perkembangan Literasi Anak Usia Dini Di Kober Miftahul Hidayah Bayongbong Garut. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 1(1), 60–67. Https://Doi.Org/10.37968/Anaking.V1i1.256
Widayati, S., Adhe, K. R., Simatupang, N. D., & Damayanti, M. I. (2023). Pelatihan Read Aloud Dengan Menggunakan Big Book Kalender Meja Untuk Guru Tk Di Wilayah Waru.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
