Improving the Ability to Recognize Letters Through the Interactive Card Playing Method in 5-6 Year Old Children at Punai Kindergarten
Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Metode Bermain Kartu Interaktif Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Punai
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v14i3.1907Keywords:
Letter Recognition Skills, Interactive Card Play Method, Children Age 5-6 YearsAbstract
Abstract
This study aims to improve letter recognition skills in children aged 5–6 years at TK Punai, Tanjung Seteko Village, Indralaya Subdistrict, through the implementation of interactive card play methods. The research employs a Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles. Each cycle consists of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 16 children in group B, aged 5–6 years. Data collection techniques included observation and documentation, while data analysis utilized both qualitative and quantitative approaches. The results showed an improvement in children’s letter recognition ability, with 81% in the first cycle and an increase to 95% in the second cycle. Thus, the interactive card play method proved effective in enhancing children's letter recognition skills. This study also had a positive impact on children's cognitive development, concentration, and memory. Interactive card games can stimulate children to think actively, develop their ability to remember letter shapes and names, and train eye-hand coordination.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengenalan huruf pada anak usia 5–6 tahun di TK Punai, Desa Tanjung Seteko, Kecamatan Indralaya, melalui penerapan metode bermain kartu interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 16 anak kelompok B yang berusia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak, yaitu sebesar 81% pada siklus pertama dan meningkat menjadi 95% pada siklus kedua. Dengan demikian, metode bermain kartu interaktif terbukti berhasil dalam meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf. Penelitian ini juga memiliki dampak positif terhadap perkembangan kognitif, konsentrasi, dan daya ingat anak. Bermain kartu secara interaktif dapat merangsang anak untuk berfikir aktif dan mengembangkan kemampuan mengingat bentuk serta nama huruf, dan melatih koordinasi antara mata dan tangan.
Kata kunci: Kemampuan Mengenal Huruf; Metode Bermain Kartu Interaktif; Anak Usia 5-6 Tahun
References
Adha, W. N., Asilestari, P., & Ayu, C. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Kartu Huruf Bergambar di TK Khadijah Al Kubro. Jurnal Pendidikan Tuntas, 2(4), 665–670.
Amelia, N. M., & Nuraeni, L. (2021). Penerapan Metode Proyek Berbasis STEAM Untuk Mengembangkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Kelompok B. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(2), 151–159.
Andini, N. A., & Mubin, N. A. (2022). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Penelitian Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. http://urj.uin-malang.ac.id/index.php/jpaui
Aprilia, F. N., Hafiza, H., & Sholihah, M. (2024). Metode Pembelajaran Bahasa Arab untuk Anak Usia Dini Berbasis Fun-Based Learning. ALZAM: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 33–39.
Farikha, Y. Y., & Agustanti, A. (2024). Strategi Pengembangan Literasi Dini Melalui Bermain Pada Anak Dini. Jurnal: Lentera PAUD, 3(1), 1–9.
Fitriya, A., Indriani, I., & Noor, F. A. (2022). Konsep Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di RA Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1). http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah
Hidayat, Y. (2023). Teori Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Jurnal: INTISABI, 6(2), 117–126. https://www.researchgate.net/publication/372189499
Jusmadi, E., Fadilla, R., & Mayasari, H. (2025). Pendidikan Anak Usia Dini Sangat Penting Bagi Tumbuh Kembang Anak. ECRP: Early Child Research and Practice, 2025(2), 1–50.
Maulida, S., & Suyadi. (2021). Pengembangan Literasi Anak Usia Dini Melalui Media Abc Magnet Box di RA M Gandu I. 10(1), 150–158. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.8049
Millah, A. S., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
Mujtahidah, L., Munawar, M., & D.S, C. A. (2021). Upaya Meningkatkan Daya Kreativitas Menggunakan Media Loose Part Pada Kelompok B Di RA As-Syuhada Tlogosari Kulon Semarang. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia DIni, 10(2), 348–356. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.9620
Ni’mah, W. A. F., & Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya. JAPRA: Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 4(1), 43–62.
Nurlina, Utama, F., Laali, S. A., Susilaningsih, C. Y., Yunita, Risnajayanti, Idhayani, N., Sudiyarti, Wahyuni. Nini Sri, & Yulina, E. (2024). Pendidikan Anak Usia Dini: Vol. Solok: PT Mafy Media.
Pratiwi, D. R., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2020). Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Perumahan Guru Kecamatan Kotabumi Selatan Kabupaten Lampung Utara. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 89–97.
Ramdani, F. N., Poppyariyana, A. A., & Elnawati. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Huruf Hijaiyyah Pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Flashcard Di Kober Al-Mahmudin. Calakan: Jurnal Sastra, Bahasa dan Budaya, 3(1), 46–55.
Retnaningrum, W., & Lathifah, I. (2020). Penggunaan Media Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengena Huruf Anak Usia Dini. Jurnal Warna, 4(1), 65–77.
Setyowati, J., & Imamah. (2023). Efektifitas Media Kartu Kata dan Gambar dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 4(3), 1014–1020.
Simorangkir, G. V., Hustria, S. A., & Noviyanti, S. (2024). Perkembangan Pemerolehan Bahasa Dan Alat-Alat Tubuh YAng Berperan Dalam Pemerolehan Bahasa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 135–139.
Suharto, V. T. (2022). Pengantar Teori Belajar-Pembelajaran Bahasa Berbasis Karakter Dan Siklus Pengalaman: Vol. Madiun: UNIPMA Press.
Suryana, E., Hamdani, M. I., Bonita, E., & Harto, K. (2022). The Golden Age : Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778
Sutrisno, A., Yudistira, I., & Alfarisi, U. (2021). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini. Prosiding Seminal Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1–4. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat
Syafrudin, U., Oktaria, R., & Sari, M. R. (2023). Studi Kasus Kesulitan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v%vi%i.13496
Tiningsih, E., Subandowo, M., & Rusmawati, R. D. (2020). Pengembangan Permainan Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Kelompok A. Jurnal Education and Development, 8(2), 399–408.
Veryawan, & Hasibuan, M. (2020). Penggunaan Media Kartu Angka Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Pada Anak Usia Dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 62–70. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.6736
Yulianti, E., & Rachman, A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok B Menggunakan Model Talking Stick Dengan Media Falshcard. JIKAD: Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini, 2(3), 1–9. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jikad
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khusnul Khotimah, Shanda Agusti Ramadani, Windri Bella Hovina, Akmillah Ilhami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
