Pola Kesulitan Pelafalan pada Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Kajian Fonetik Artikulatoris
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i3.3944Kata Kunci:
Fonetik Artikulatoris, Kesulitan Pelafalan, Siswa Berkebutuhan Khusus, Kosakata DasarAbstrak
Kesulitan pelafalan pada siswa berkebutuhan khusus perlu dipetakan secara individual karena pola realisasi bunyi berbeda pada setiap anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan variasi pola kesulitan pelafalan kosakata dasar pada siswa dengan hambatan intelektual, autisme, dan sindrom Down melalui kajian fonetik artikulatoris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus jamak. Data dikumpulkan melalui observasi, elisitasi menggunakan kartu bergambar dan stimulus verbal, serta perekaman tuturan, kemudian ditranskripsi secara ortografis dan fonetis berdasarkan Alfabet Fonetik Internasional. Hasil menunjukkan variasi pola berupa penghilangan dan penggantian bunyi, kesalahan identifikasi leksikal, reduksi suku kata, respons kosong, serta penyederhanaan bentuk kata. Disimpulkan bahwa kesulitan pelafalan bersifat individual sehingga memerlukan stimulasi yang disesuaikan dengan pola masing-masing. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan pola pelafalan lintas karakteristik kebutuhan khusus melalui fonetik artikulatoris. Temuan ini berkontribusi sebagai dasar penyusunan asesmen dan intervensi pelafalan yang lebih tepat sasaran.
Referensi
Asih, B. L. P., Syaodih, E., Gustiana, A. D., & Zakir, N. (2025). Fostering socio-emotional development through inclusive service learning projects for IECE students. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(4), 840–853. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i4.2389
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. SAGE Publications.
Denia, K. A. D., Antara, P. A., & Paramita, M. V. A. (2024). Phonological errors in Balinese language reading among children with intellectual disabilities: An analytical study. Thinking Skills and Creativity Journal, 7(2), 198–206. https://doi.org/10.23887/tscj.v7i2.82161
Emulsi, R., Nisaj, I., & Sartika, R. (2022). Analisis bunyi fonem pada anak penyandang Down syndrome (Studi kasus). Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 2(3), 305–312. https://doi.org/10.58218/alinea.v2i3.250
Hapsari, I. (2023). Supporting children with speech, language, and communication needs in Indonesian kindergarten classrooms. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2769–2778. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4308
Jasso, J., & Potratz, J. R. (2020). Assessing speech sound disorders in school-age children from diverse language backgrounds: A tutorial with three case studies. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, 5(3), 714–725. https://doi.org/10.1044/2020_PERSP-19-00151
Junaeni, J., Astuti, P., & Phandinata, S. R. (2024). Gambaran point of articulation bahasa Indonesia pada anak usia prasekolah. Jurnal Terapi Wicara, 2(2), 47–60. https://doi.org/10.59898/jawara.v2i2.29
Khaeriyah, K., & Rosidin, O. (2022). Akuisisi fonologi pada anak autisme dalam konteks percakapan sehari-hari (Kajian psikolinguistik). Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2). https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i2.6623
Kharisma Zulfa Inayah, & Akhmad Mukhlis. (2025). Strategi intervensi dini orang tua untuk anak usia 3–4 tahun dengan keterlambatan bicara (speech delay). Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 615–629. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i2.21526
Koç Akran, S. (2025). Analysis of communicational differences of primary school students with speech and language disability. International Online Journal of Primary Education, 14(1), 15–28. https://doi.org/10.55020/iojpe.1586996
Lestari, N., Jamal, I. M., Tsania, A. T., & Bintari, H. (2023). Implementasi metode phonetic placement pada gangguan artikulasi klien Down syndrome: Studi kasus tunggal. Jurnal Terapi Wicara, 1(2), 17–31. https://doi.org/10.59898/jawara.v2i1.18
Mardiati, N., Asrumi, & Suyanto, B. (2018). Kemampuan pelafalan bunyi kosakata dasar bahasa Indonesia oleh Lutsiana anak tunagrahita ringan di SLB Negeri Patrang Kabupaten Jember. Semiotika: Jurnal Ilmu Sastra dan Linguistik, 19(2), 130–146.
Mykhailenko, V. (2024). Formation of the sound-syllabic structure of primary school pupils’ speech with intellectual disabilities in Ukrainian language lessons. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology,” 10(4), 50–61. https://doi.org/10.52534/msu-pp4.2024.50
Namasivayam, A. K., Li-Han, L. Y., Moore, J. G., Wong, W., & Van Lieshout, P. (2025). The articulatory basis of phonological error patterns in childhood speech sound disorders. Frontiers in Human Neuroscience, 19, 1635096. https://doi.org/10.3389/fnhum.2025.1635096
Osvaldová, M. (2026). Development of phonemic awareness in speech and reading literacy of pupils with specific learning disorder. International Journal of Special Education, 41(2s), 310–333.
Putri, L. P. T. M., Putra, I. P. Y. P., & Kinandana, G. P. (2024). Identifying risk factors for articulation disorders in children. Kinesiology and Physiotherapy Comprehensive, 3(3), 69–74. https://doi.org/10.62004/kpc.v3i3.52
Putri, N. W., Suwandi, S., & Andayani. (2024). Phonological deviations of Indonesian-speaking adolescents with Down syndrome: A case study. GEMA Online Journal of Language Studies, 24(4), 94–108. https://doi.org/10.17576/gema-2024-2404-06
Sharp, H. M., & Hillenbrand, K. (2008). Speech and language development and disorders in children. Pediatric Clinics of North America, 55(5), 1159–1173. https://doi.org/10.1016/j.pcl.2008.07.007
Vergara, P., Parada, J., Rose, Y., & Diez-Itza, E. (2026). Development of word and syllable structure in Chilean children with typical and protracted phonological development. Frontiers in Psychology, 17, 1740877. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1740877
Yolandha, M. R., Ivarianti, K., Kamilla, K. N., Alifia, N. A., Christina, N., Kartika, W. I., & Pertiwi, A. D. (2025). The role of teachers in facilitating social interaction among autistic children in the classroom. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(4), 991–1003. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i4.1381
Zumara, N. I., Kristanto, A., Adhe, K. R., & Fitri, R. (2025). Stimulating oral communication through drawing and storytelling activities at KBTK Al Hikmah Surabaya. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 425–439. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1544
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Lafziatul Hilmi, Dadang Sudana, Bimbi Lastri Prima Asih, Ernawulan Syaodih, Nur Faizah Romadona
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
