Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Melalui Kegiatan Bermain Peran Market Day di Kelompok A
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i3.4121Kata Kunci:
Kepercayaan Diri, Market Day, Bermain Peran, Pendidikan Anak Usia Dini, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Kepercayaan diri merupakan aspek penting sekaligus sering terabaikan dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini; banyak anak masih ragu berbicara, berinisiatif, atau berinteraksi dengan teman. Penelitian tindakan kelas dua siklus (model Kemmis dan McTaggart, 11 anak, Kelompok A PAUD Bougenvile II) ini menguji kegiatan market day sebagai bentuk bermain peran yang autentik untuk meningkatkan kepercayaan diri anak. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara kuantitatif maupun kualitatif. Persentase anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik meningkat dari 45,45% menjadi 63,64% pada Siklus I dan 90,91% pada Siklus II, disertai perubahan perilaku yang nyata dari anak yang pasif dan ragu-ragu menjadi lebih aktif berkomunikasi dan mandiri. Dengan memposisikan market day sebagai strategi bermain peran, bukan sekadar kegiatan pengenalan kewirausahaan, penelitian ini memberikan guru PAUD alternatif pembelajaran kontekstual yang berbasis bukti untuk membangun kepercayaan diri anak.
Referensi
Anggraini, V., Rahmayanti, E., Thamrin, & Priyanto, A. (2023). Efektivitas kegiatan market day untuk mengembangkan literasi finansial anak usia dini. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 39–45. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3483
Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Ashar, D. S., & Pamungkas, J. (2023). Pembelajaran seni tari sebagai upaya peningkatan kepercayaan diri pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4038–4048. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4604
Asmarany, N., Priyanti, N., & Kurniawaty, L. (2024). Improving self-confidence in children through role play at An-Nida Cinere Paud. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 3(4), 307–320. https://doi.org/10.55927/jiph.v3i4.11170
Aulia, A. R., & Munastiwi, E. (2024). Kegiatan market day dalam penanaman nilai kewirausahaan pada anak usia dini. Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 328–337. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i2.3616
Fadlillah, M. (2016). Edutainment pendidikan anak usia dini: Menciptakan pembelajaran menarik, kreatif dan menyenangkan. Prenada Media.
Fatimah, M., & Widhiasih, A. P. (2025). Analysis of the benefits of role-play in early childhood: A systematic literature review. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 234–251. https://doi.org/10.31000/ceria.v14i2.14220
Fikri, A. N., Jazariyah, & Hardiyana, A. (2024). Role play in market day for stimulation early childhood social emotional. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini), 5(1), 353–360. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2024.5.01.353-360
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui bermain peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Hurlock, E. B. (1978). Child psychology. McGraw-Hill Publishing Company.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Lembayun, M., Sianturi, R., & Faujiyah, S. (2025). Manfaat metode pembelajaran kewirausahaan dalam kegiatan market days dapat membangun keterampilan sosial anak usia dini di PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 113–117. https://doi.org/10.35473/ijec.v7i1.3533
Lubis, P. W. (2025). Pengenalan kewirausahaan pada anak usia dini melalui kegiatan market day. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 161–169. https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i2.999
Nangim, L. J., Kusumastuti, N., & Primashanti Koesmadi, D. (2023). Peningkatan kemampuan mengenal huruf melalui media alphabet book pada kelompok A. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 6(1), 29–41. https://doi.org/10.24252/nananeke.v6i1.38092
Nazar, L., Fitri, R., Jannah, M., Kristanto, A., & Rinakit Adhe, K. (2025). Exploring role play in early childhood education: A bibliometric analysis based on Scopus data. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 818–831. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1344
Nisfa, N. L., Latiana, L., Pranoto, Y. K. S., & Diana, D. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan sosial dan emosi anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5982–5995. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3032
Noor, T. R. (2023). Optimalisasi aktivitas pengembangan motorik halus anak usia dini usia 3–4 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4336–4348. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.3600
Nuraya, N., Nurhasanah, N., Suarta, I. N., & Astawa, I. M. S. (2022). Pengembangan kegiatan meronce untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun di PAUD Mekar Sari Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2630–2638. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1052
Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kualitatif (Qualitative research approach). Deepublish.
Sari, C. P., & Kusayang, T. (2025). Penerapan kegiatan market day dalam membangun karakter percaya diri anak di TK Insan Mulia Sungai Abu. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 129–142. https://doi.org/10.32678/assibyan.v10i1.11312
Setiawan, E. (2021). Implementasi nilai agama moral pada anak usia dini melalui pembelajaran market day. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(1), 14–21. https://doi.org/10.22515/abna.v2i1.3747
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syamsuardi, S., Hajerah, H., Kurnia, R. R., Ilyas, S. N., & Amri, N. A. (2025). Language as a reflection of character: A study of children’s utterances in the role-play center of early childhood education. In Proceedings of the International Conference on Educational Science and Teacher Education (ICESTE 2025) (pp. 749–760). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-489-1_59
Triana, N. P., Suzanti, L., & Widjayatri, D. (2024). Aktivitas market day sebagai strategi untuk pengembangan entrepreneurship skill anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 327–342. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.560
Wati, L., Djamali, M. F., & Sugiarto, M. A. (2026). Peningkatan kemampuan sosial emosional melalui bermain peran berbasis market day usia 4–5 tahun di POS PAUD Kemuning 18 tahun 2026. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 184–197. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45807
Wulandari, D., Qur’anni Astike, A., Firdaus, I. R., Muwakhidah, M., & Soesanti, Y. (2025). Implementation of the Problem Based Learning (PBL) model to improve self-discipline in students. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 10(2), 213–217. https://doi.org/10.17977/um027v10i22025p213-217
Yasmin, F. N., Khoiri, A., & Faisal, V. I. A. (2026). The implementation of social interaction-based morning circle to foster early childhood self-confidence. Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 2(2), 1–10. https://doi.org/10.64690/e-mas.v2i2.765
Yunifia, R. N., & Wardhani, J. D. (2023). Efektifitas bermain peran terhadap kepercayaan diri anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2163–2176. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4191
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ratini Ratini, Abdul Muiz, Andi Ali Kisai
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
