Transforming Learning Through the Reggio Emilia Approach: Implementing a Project-Based Learning Model to Develop Creativity in Early Childhood
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i1.3156Keywords:
Reggio Emilia Approach, Project-Based Learning, Creativity, Early ChildhoodAbstract
Contextual and child-centered learning models, such as the Reggio Emilia approach, foster children's creativity by placing them at the center of the educational experience. This study describes and analyzes the suitability of project-based learning practices with the principles of Reggio Emilia at RA MNU Masyithoh 01 Sokaraja Kulon. Employing a descriptive qualitative approach, the research collects data through observation, interviews, and documentation. Data are analyzed using the stages of data reduction, presentation, and drawing conclusions. The findings reveal that project-based learning is highly compatible with Reggio Emilia principles, especially in exploration, diverse media use, documentation of learning, and parental involvement. Project-based learning impacts early childhood creativity by enhancing imagination, encouraging experimentation, and building confidence and social skills. The study concludes that project-based learning is an adaptive and relevant model for implementing the Reggio Emilia approach in early childhood education, significantly contributing to the development of children's creativity. The novelty of this research lies in its integration and assessment of project-based learning as an operational practice of the Reggio Emilia approach. This research offers empirical evidence that the Reggio Emilia principle can effectively nurture early childhood creativity through project-based learning.
References
Addini, R. R. (2025, September 18). Sedih! RI Cuma Peringkat 55 Inovasi Dunia, Keok dari Thailand-Vietnam.https://www.cnbcindonesia.com/research/20250918164724-128-668257/sedih-ri-cuma-peringkat-55-inovasi-dunia-keok-dari-thailand-vietnam
Afilah, A. N., Halawati, M., & Agustin, L. (2025). Meningkatkan Kreativitas Anak Menggunakan Media Bahan Alam. (2025). Jurnal Pembelajaran Dan Pendidikan Dasar, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.63987/x5e79x17
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Alzam-Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 94-111. https://doi.org/10.51675/alzam.v5i1.1092
Analisa Gea, & Zega, R. F. W. (2025). Metode Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 209–219. https://doi.org/10.47861/khirani.v3i1.1622
Anggrian, M., & Saefurahman, I. M. (2025). Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Implementasinya dalam Pembelajaran di PAUD. RECQA : Research Early Chilhood Qurrota A’yun, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.64724/y20wk478
Awan, V., Pratiwi, S. H., & Ubaidillah, U. (2020). Kegiatan Usab Abur Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 112–125. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i2.7202
Ayub, S. ., Taufik, M. ., & Fuadi, H. . (2024). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2303–2318. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.3020
Erna Budiarti. (2024). Kreativitas dan Inovasi, Model Pembelajaran Anmitsukane. Kaizen Media Publishing.
Fauziyyah, F., & Lestariningrum, A. (2024). The Implementation of Parent Involvement in Learning Process at TKIT Raudhatul Jannah Cilegon Banten. (2024). Efektor, 11(2), 126-134. https://doi.org/10.29407/e.v11i2.23950
Febriana, H. R., & Iswantiningtyas, V. (2022). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Proyek. (2022). Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 815-825. https://doi.org/10.29407/xkx5pr54
Gestasia, R., Hartati, S., & Sarifah, I. (2025). The Use of Socratic Questioning Techniques by Kindergarten Teachers in Project-Based Learning: A Preliminary Study. PAUDIA, 977–990. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i4.2377
Hardiyani, I. K., Diana, & Hartono. (2025). Implementation of Merdeka Belajar Curriculum in the Process of Developing Independence and Creativity in Kindergartens in Juwana District. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 129–144. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1146
Hasanah, L., Aristy Intan, F., Hayati, F., Saputri, N., & Amalia Hediyanti, S. (2023). Perencanaan Metode Pembelajaran Reggio Emilia Dalam Membentuk Kreativitas Anak Usia Dini. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 7(1), 51–69. https://doi.org/10.35896/ijecie.v7i1.535
Ibnu Mahtumi, Ine Rahayu Purnamaningsih, & Tedi Purbangkara. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek (Projects Based Learning). Uwais Inspirasi Indonesia.
Irayana, I., & Assyauqi, I. (2024). Eksperimen Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) pada Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(1), 47–56. https://doi.org/10.18592/jea.v10i1.11422
Kurniawan, W. (2025). Peran Seni Rupa dalam Pembentukan Karakter Kreatif dan Inovatif pada Generasi Muda: Sebuah Tinjauan Literatur. Design Journal, 1(2). https://ojs.sains.ac.id/index.php/commdes/article/view/85
Kuskarfianis, R. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Mastako Terhadap Kemampuan Kreativitas Anak Pada kelompok B. PAUD Teratai, 12(1), 1-8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Mayar, F., Uzlah, U., Nurhamidah, N., Rahmawati, R., & Desmila, D. (2022). Pengaruh Lingkungan Sekitar Untuk Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4794–4802. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2665
Muslimin, M.Pd, Eka Rinor Maya, S.Hum.,M.S.I., & Desty Endrawati Subroto, M.Pd. (2025). Pendidikan Kreatif Untuk Anak Usia Dini: Menumbuhkan Potenis Sejak Dini. PT Nawala Gama Education.
Nasrodin, N., Faishol, R., & Fauzi, A. (2025). Optimalisasi Kreativitas Peserta Didik Melalui Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Produk. Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam, 23(1), 168. https://doi.org/10.69552/ar-risalah.v23i1.3022
Nuraeni, L. (2020). Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Reggio Emilia Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar Di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi Pada Masa Pandemi Covid 19. Tunas Siliwangi Journal, 6(2), 51-62. https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p51-63.2065
Nurhayati, P., Hibana, & Fikriyah, A. T. (2024). Pendekatan Pembelajaran Reggio Emilia Berbasis Stimulasi Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 66–77. https://doi.org/10.24903/jw.v9i1.1506
Oktarina, A., Sa’idy, S., Anggraini, W., & Susilawati, B. (2020). Penggunaan Media Kolase Dalam Mengembangkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 187–200. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i2.7408
Primawati, Y. (2023). Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak Usia Dini. Journal of Early Childhood Studies, 1(2), 1–10. Retrieved from https://journal.nubaninstitute.org/index.php/jecs/article/view/31
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Sakina, Hapidin, & Nurani, Y. (2025). Early Childhood Science Literacy Through Project Learning Using Loose Parts. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 159–173. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1156
Sari, M., Effendie, R., & Sakerani, S. (2025). Implementasi Ekoliterasi Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Pendidikan Anak Usia Dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 31–40. https://doi.org/10.18592/jea.v11i1.15218
Sari, P. N., & Malik, L. R. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek P5 Pada Pendidikan Anak Usia Dini. PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 7(2), 267–277. https://doi.org/10.37567/primearly.v7i2.3383
Sasmita, R. J., Tarwiyah, T., & Sumadi, T. (2021a). Pendekatan Reggio Emilia dalam Menjawab Tantangan Kemampuan Anak Usia Dini Abad 21. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 182–207. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1228
Sasmita, R. J., Tarwiyah, T., & Sumadi, T. (2021b). Pendekatan Reggio Emilia dalam Menjawab Tantangan Kemampuan Anak Usia Dini Abad 21. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 182–207. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1228
Setyowati, R. I., Farantika, D., & Lutfia, Z. M. (2021). Perencanaan Pembelajaran Reggio Emilia Pada Anak Usia Dini. SINDA Comprehensive Jurnal of Islamic Social Studies 1(3), 146-164. https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/sinda/article/view/209
Suryana, D. & Desmila. (2022). Mengembangkan Kreativitas Anak melalui Kegiatan Bermain Balok. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(02), 143–153. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i02.8632
Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2023). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1175
Wekke, I. S. (2019). Metode Penelitian Sosial. Gawe Buku.
Yetti, E., Sarah, E. S., & Suharti. (2019). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. LPP Mitra Edukasi.
Yuliana, Y., Jusnidar, J., Riska Aulia Sartika, Idris, N. R., & Safirah, N. A. (2024). Dampak Model Reggio Emilia pada Perkembangan Imajinasi dan Kreativitas Anak. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 136–149. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1155
Yuliantina, I., & Mariana, A. (2023). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Eksplorasi. Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 405-412. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v7i2.12576
Yusanto, Y. (2020). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. Journal of Scientific Communication (JSC), 1(1). https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Masitoh, Fauzi Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
