Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Media Edukatif Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i1.2970Kata Kunci:
Media Edukatif, Literasi Numerasi, Anak Usia Dini, Kajian Literatur SistematikAbstrak
Literasi numerasi anak usia dini perlu diperkuat sejak awal karena menjadi fondasi berpikir kuantitatif untuk memahami bilangan, pola, dan pengambilan keputusan sederhana. Penelitian ini bertujuan meninjau secara sistematis kontribusi media edukatif terhadap literasi numerasi anak usia dini serta memetakan jenis media dan kondisi implementasi yang terkait dengan hasil yang lebih baik. Kajian dilakukan menggunakan kerangka PRISMA 2020 melalui tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Pencarian pada Scopus dan ScienceDirect, dengan ResearchGate sebagai sumber pelengkap untuk pelacakan naskah penuh, menghasilkan 450 rekaman; 80 artikel ditelaah teks penuh dan 20 studi empiris memenuhi kriteria inklusi (2019–2025; bahasa Indonesia/Inggris; full-text tersedia; partisipan anak usia dini; luaran numerasi terukur). Sintesis menunjukkan tiga kategori media dominan—media konkret, media visual/digital, dan media buatan sendiri (DIY)—serta mayoritas studi melaporkan peningkatan indikator numerasi awal. Media cenderung lebih efektif ketika diintegrasikan dalam pembelajaran aktif, memungkinkan manipulasi/representasi visual dan umpan balik, serta didukung pendampingan guru/orang tua secara konsisten. Kajian ini mengusulkan taksonomi operasional (konkret–visual/digital–DIY) yang dikaitkan dengan indikator numerasi dan kondisi implementasi, namun generalisasi dan klaim kausal perlu hati-hati karena heterogenitas studi.
Referensi
Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15(2307881).
Anggriani, D., & Eliza, D. (2023). Pengaruh Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 12–27. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17241
DePascale, M., & Ramani, G. B. (2025). The role of math games for children’s early math learning: A systematic review. Journal of Numerical Cognition, 11(1). https://doi.org/10.5964/jnc.14897
Fitriani, R., & Darmasnyah, D. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 1034–1040. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1055
Gal, I., & Tout, D. (2014). Comparison of PIAAC and PISA Frameworks for Numeracy and Mathematical Literacy. https://doi.org/10.1787/5jz3wl63cs6f-en
Juhaevah, F., Tahmir, S., & Talib, A. (2025). The effect of learning media on students’ early numeracy skills: Meta-analysis. Journal of Mathematics and Science Teacher, 5(2), em079. https://doi.org/10.29333/mathsciteacher/16059
Kemendikbud. (2017). Materi pendukung literasi numerasi (Gerakan Literasi Nasional). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Khasanah, I., & Purnamasari, I. (2023). Role-Playing Methods: Efforts to Stimulate the Development of Early Childhood Numeracy Literacy. Journal of Social Research, 2(4), 1074–1078. https://doi.org/10.55324/josr.v2i4.776
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering (EBSE Technical Report EBSE-2007-01).
Maureen, I. Y., van der Meij, H., & de Jong, T. (2020). Enhancing Storytelling Activities to Support Early (Digital) Literacy Development in Early Childhood Education. International Journal of Early Childhood, 52(1), 55–76. https://doi.org/10.1007/s13158-020-00263-7
Mutiah, D. (2022). Peningkatan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif di Rumah. Jurnal Obsesi, 6(4), 3012–3024.
Nurhayati, R., & Wibowo, A. (2020). Pengembangan Media Digital Numerasi Berbasis Android untuk Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 23–31.
Nurlaila, I., & Pratiwi, F. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Digital Interaktif untuk Pembelajaran Berhitung di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 25–33.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): Learning during – and from – disruption. OECD Publishing.
Okoli, C. (2015). A Guide to Conducting a Standalone Systematic Literature Review. Communications of the Association for Information Systems, 37. https://doi.org/10.17705/1CAIS.03743
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. Systematic Reviews, 10(1), 89. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01626-4
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Blackwell Publishing.
Rachmawati, E., & Wulandari, N. (2020). Efektivitas Permainan Angka Bergambar Terhadap Kemampuan Numerasi Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 9(2), 112–119.
Rahmawati, N., & Setiawan, D. (2021). Penggunaan Media Digital Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Visi, 16(1), 45–56.
Rompas, C. A., & Wijayanti, T. D. (2023). Pengembangan Media Treasure Sensory Cube Untuk Meningkatkan Pengalaman Bermain Sensori Bagi Anak Usia 3-4 Tahun. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 1–11. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17050
Setiyoningsih, S. W., Wismanto, Y. B., & Eriany, R. P. (2024). Meningkatkan Kemampuan Asertif Pada Anak Tk B Dengan Permainan Roda Emosiku. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 93–104. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17812
Shofia, M., & Dadan, S. (2021). Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560–1566.
Sugiharti, M., & Hasanah, S. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pengembangan Literasi Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 112–122.
Sulistyowati, A. (2022). Penggunaan Media Konkret Dalam Mengembangkan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Cakrawala Dini, 13(2), 134–142.
Verbruggen, S., Depaepe, F., & Torbeyns, J. (2021). Effectiveness of educational technology in early mathematics education: A systematic literature review. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, 100220. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100220
Wahyudi, D. (2022). Pengaruh Media Papan Angka Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dinii. Nur, H, 6(2), 87–96.
Yuliasih, S., & Mayasarokh, M. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Congklak. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 97–105. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3232
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Desniwati Desniwati, Noviana Mustapa, Sri Tatminingsih, Zakirman Zakirman
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
