Komunikasi Positif Berbasis Qoulan Layyina terhadap Kemampuan Bicara Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i2.3424Kata Kunci:
Komunikasi Positif, Qoulan Layyina, Kemampuan Bicara AUDAbstrak
Kemampuan bicara anak usia dini berperan penting dalam mendukung perkembangan kognitif, sosial, dan emosional, namun praktik komunikasi pendidik dan orang tua masih belum diterapkan secara sadar dan terarah. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan prinsip Qoulan Layyina dalam membangun komunikasi positif serta dampaknya terhadap kemampuan bicara anak usia dini di TAUD Al-Ukhuwah. Penelitian menggunakan pendekatan studi kasus dengan subjek seorang anak usia enam tahun, dua guru, dan orang tua sebagai informan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan komunikasi santun, intonasi lembut, dan respons empatik mengindikasikan adanya peningkatan keberanian anak dalam berbicara, memperkaya kosakata, serta membantu penyusunan kalimat sederhana secara lebih lancar. Selain itu, komunikasi yang positif menciptakan rasa aman yang mendukung perkembangan sosial-emosional anak. Kebaruan penelitian terletak pada penggunaan prinsip Qoulan Layyina sebagai kerangka komunikasi edukatif berbasis nilai Islami di lingkungan PAUD. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan praktik komunikasi pedagogis dan penguatan pendidikan karakter Islami pada anak usia dini.
Referensi
Ainissyifa, H., Jamaluddin, D., Farham Hikam, F., & Kusuma Nindyah, I. (2022). Analysis of the Qaulan Concept in the Qur’an as a Communication Model for Educators and Learners. International Journal of Islamic Khazanah, 12(1), 72–85. https://doi.org/10.15575/ijik.v12i1.16610
Amin, A., Batubara, A. K., Yanti, R. F., Cahyaningrum, Y., Sukma, A., & Kheisa, A. F. (2023). Prinsip Komunikasi Islami Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Network Media, 6(2), 72–80. https://doi.org/10.46576/jnm.v6i2.3539
Furidha, B. W. (2024). Comprehension of the Descriptive Qualitative Research Method: a Critical Assessment of the Literature. Journal of Multidisciplinary Research, 2, 1–8. https://doi.org/10.56943/jmr.v2i4.443
Hajidah Arianti, Q., Rahmi, Yudha, Wildan, & Luluk Fikri. (2025). The Implementation of “Qaulan Layyina” (QS. Taha: 44) by Preachers in the Q&A Program on Metro TV. Wasilatuna: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 8(01), 77–92. https://doi.org/10.38073/wasilatuna.v8i01.1913
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Ilmu.
Juniaris, A., & Wijayaningsih, L. (2022). Pola Komunikasi Guru dan Orang Tua dalam Mewujudkan Kemandirian. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4860–4874. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2812
Lestari, S., Rahayu, F. A., Yashinta, E. N., Dewi, A. D., Alvianti, K. B., & Purwanto, A. (2021). Komunikasi Positif Dalam Pengasuhan Anak Prasekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming, 4(2), 195–202. https://doi.org/10.30591/japhb.v4i2.2076
Rachman, A., Yochanan., & Samanlangi, A. I. H. P. (2024). Dan R & D. In CV Saba Jaya Publishr.
Rantikasari, I. A., Rohmah, U., & Diana, R. R. (2023). Pembentukan Akhlak Anak Usia Dini melalui Komunikasi Verbal Edukatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6365–6375. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.3742
Rivero, M., Vilaseca, R., Cantero, M. J., Valls-Vidal, C., & Leiva, D. (2023). Relations between Positive Parenting Behavior during Play and Child Language Development at Early Ages. Children, 10(3), 1–16. https://doi.org/10.3390/children10030505
Salminen, J., Muhonen, H., Cadima, J., Pagani, V., & Lerkkanen, M.-K. (2021). Scaffolding patterns of dialogic exchange in toddler classrooms. Learning, Culture and Social Interaction, 28, 100489. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100489
Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky’s Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers’ Professional Development. English Language Teaching, 3(4), 237–248. https://doi.org/10.5539/elt.v3n4p237
Siegel, D. J., & Bryson, T. P. (2020). Daniel J. Siegel, Tina Payne Bryson The Power of Showing up. 191–203.
Siskawati, I. (2023). Komunikasi Positif Dalam Pengasuhan Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.197
Suprijanto, A., Kartikawati, E., Roni, M., & Purwanti, S. (2022). Parenting education for early childhood social-emotional development. JCD: Journal of Childhood Development, 2(1), 64–70. https://doi.org/10.25217/jcd.v2i1.3350
Tamila, R., & Loka, N. (2022). Jurnal I ’ tibar Program Studi Jurnal I ’ tibar Program Studi. Journal I’Tibar, 6(02), 14–28.
Wiratnaningsih. (2021). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun Ditinjau dari Aspek Sintaksis dan Pragmatik. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 102–106. http://journal.kualitama.com/index.php/jkp/article/view/44
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas Penerapan Model RADEC Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1915/1208
Zaitun, Z., Armita, P., & Mohd Saad, M. F. (2023). Early Children Character Education: Analysis of The Message of The Quran in Forming Human Morality. Afkaruna: Indonesian Interdisciplinary Journal of Islamic Studies, 19(2), 282–297. https://doi.org/10.18196/afkaruna.v19i2.18203
Zulaeha, V. S., & Setiasih, O. (2025). Read Aloud as a Means of Early Childhood Language Development: A Literature Study. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 38–54. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1182
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Khansa Zuhaidah Abdullah, Mufassirul Alam
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
