Dampak Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i2.3428Kata Kunci:
Gawai, Perkembangan Sosial Emosional, Anak Usia DiniAbstrak
Kekhawatiran tentang bagaimana paparan dini terhadap perangkat elektronik dapat memengaruhi perkembangan emosional dan sosial anak semakin meningkat. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki hubungan antara waktu menatap layar dan perkembangan sosial dan emosional anak-anak usia empat hingga lima tahun di Cilincing, Jakarta Utara, yang bersekolah di RA Muaz. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan strategi studi kasus, mengandalkan informan seperti kepala sekolah, guru, dan orang tua. Dengan seleksi yang cermat, penelitian ini memfokuskan pada satu anak sebagai kasus utama. Observasi ekstensif, wawancara mendalam, dan pencatatan yang teliti digunakan untuk mengumpulkan data. Evaluasi dilakukan menggunakan pendekatan interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Menurut temuan, mereka yang menghabiskan lebih dari dua jam sehari menatap layar cenderung kurang berinteraksi dengan orang lain, lebih rentan terhadap ledakan amarah dan tantrum, dan cenderung memiliki masalah regulasi emosi. Penelitian ini memberikan bukti tambahan bahwa ketika orang tua dan sekolah bekerja sama untuk membatasi penggunaan teknologi, hal itu mengarah pada perkembangan sosial-emosional yang lebih baik. Peraturan sekolah terkait penggunaan gawai oleh siswa juga dipengaruhi oleh hal ini, serta upaya untuk meningkatkan literasi digital di kalangan keluarga.
Referensi
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian (1st ed.). SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Afdalia, A. P., & Gani, I. (2023). Dampak Pengaruh Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Al-Irsyad Al-Nafs, Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 10(1), 87–96. https://doi.org/10.24252/al-irsyad%20al-nafs.v10i1.41022
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 05(01), 94–111. https://doi.org/10.51675/alzam.v5i1.1092
Annisa, N., Padilah, N., Rulita, R., & Yuniar, R. (2022). Dampak Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(9), 837–849. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i09.1159
Arianti, N. A., Izzah, R. H. N., Aulia, A. S. D., & Mintowati. (2024). Peran Penting Interaksi Sosial dalam Pemerolehan Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini. PENEROKA: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 211. https://doi.org/10.30739/peneroka.v4i2.3041
Azfa, M. A. N., Laksana, R. A., Tiangso, F. P., Muhammad, R. F., Adilla, A., Azzahra, V. M., Pebriani, A., & Nabilah, J. F. (2024). Strategi Pengendalian Diri dalam Menghadapi Perubahan Suasana Hati pada Anak Usia Dini. Jurnal Mediasi, 3(1), 88. https://jurnalilmiah.org/journal/index.php/mediasi/article/view/752
Baharuddin. (2021). Pengantar Sosiologi. In S. Arifin (Ed.), Sanabil (1st ed.). Sanabil.
Coyne, S. M., Shawcroft, J., Gale, M., Gentile, D. A., Etherington, J. T., Holmgren, H., & Stockdale, L. (2021). Tantrums, toddlers and technology: Temperament, media emotion regulation, and problematic media use in early childhood. Computers in Human Behavior, 120(December 2020), 106762. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106762
Damayanti, A., Priyanti, N., Iswan, I., & Rahmawati, L. (2022). Increasing Social Skill Children Aged 4-5 With the Chaterpillar Game. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2404–2410. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1855
Dhea Alfira, & Siregar, M. F. Z. (2024). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Memajukan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini melalui Komunikasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 15. https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.641
Ferdiawan, Maulidi, A., & Soktumansyah, A. M. (2024). Pemanfaatan Gawai sebagai Sumber Literasi Membaca Peserta didik di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 5(1), 90–100. https://doi.org/10.24239/moderasi.Vol5.Iss1.260
Floegel, D., Elias, N., & Lemish, D. (2021). Young Children’s Mobile Device Use in Public Places : Immersion, Distraction, and Co-Use. Studies in Media and Communication, 9(1), 30–40. https://doi.org/10.11114/smc.v9i1.5236
Geurts, S. M., Koning, I. M., Vossen, H., Regina, & Ejinden. (2021). A Qualitative Study on Children ’ s Digital Media Use and Parents ’. Journal of Child and Family Studies, 31(2022), 2015–2026. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02074-3
Indriati, T., Sutrisno, & Yuniarti. (2025). Penggunaan Gadget Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 127–133. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i1.2256
Izza, H. (2020). Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini melalui Metode Proyek. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 951. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.483
Khadijah, & Zahriani, N. (2021). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya. CV Merdeka Kreasi Group.
Kusumawardhani, T., Dhieni, N., & Yetti, E. (2025). Pengaruh Literasi Rumah terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Prasekolah. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 13–23. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1119
Lailan, A. (2023). Urgensi Media Pembelajaran Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(12), 5032. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i12.1887
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori Psikososial Erik Erikson: Implikasinya Bagi Pendidikan Agam Kristen di Sekolah. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 183–184. https://doi.org/10.31932/ve.v12i2.1314
Monasari, S., & Mashudi, E. A. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kesehatan Mata dan Postur Tubuh Pada Anak Usia Dini. Thufuli Jurnal Ilmiah Pendidikan Islamn Anak Usia Dini, 6(1), 12–21. https://doi.org/10.33474/thufuli.v6i1.21195
Munamala, R. R., Rafi, S. M., & Mahesh, U. (2024). Impact of Screen Time on Social Skills Development In Young Children: An Observational Study. International Journal of Academic Medicine and Pharmacy, 6(3), 739–743. https://doi.org/10.47009/jamp.2024.6.3.152
Muthma’innah. (2022). Urgensi Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. TADRIBUNA: Journal of Islamic Education Management, 3(1), 61–71. https://doi.org/10.61456/tjiec.v3i1.72
Okta, B., Novia, R., & Rachmawati, Y. (2025). Analisis Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Karakter pada Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1102
Oktilenia, T., & Zulkarnaen, Z. (2024). Pengaruh Gadget pada Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 357–365. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.544
Pasaribu, R. M. (2025). Pendidikan Anak Usia Dini. CV. Rey Media Grafika.
RA, A., & Diana, R. R. (2023). Strategi Orang Tua dalam Mengatasi Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2463–2473. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3700
Rachman, A., Yochanan, Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (1st ed.). CV Saba Jaya Publisher.
Rahmatu Laili, A., Ariyas Setyawati, I., Syita Kurniawati, N., & Rachmani Dewi, N. (2023). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Pada Anak Usia 6-11 Tahun Terhadap Hukum Kekekalan Luas. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 440–444.
Ridanti, J. F., & Suryana, D. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 315–324. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.391
Suharsiwi, Sumantri, M. S., & Fauzi. (2022). Sukses Penelitian Kualitatif. CV Azka Pustaka.
Sumarta, D. A. (2023). Pengantar Metodologi Penelitian. CV Tohar Media.
Swider-cios, E., Vermeij, A., & Sitskoorn, M. M. (2023). Young children and screen-based media : The impact on cognitive and socioemotional development and the importance of parental mediation. Cognitive Development, 66(March), 101319. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101319
Tsang, G., & Wong, W. K. (2025). The Impact of Digital Parenting on the Social Behavior of Children Aged 7 – 12 Years. Acta Psychology, 4(2), 82–90. https://doi.org/10.35335/psychologia.v4i2.85
Wardhani, B., Adi, E. S., Rengganis, N., Mariyam, L., Pratiwi, W. C., & Wulandari, R. (2021). Buku Saku Pengembangan Numerasi untuk Anak Usia 5-6 Tahun. In Kementrian Pendidikan, KKebudayaan, Riset dan Teknologi (1st ed.). United Nations International Children’s Emergency Fund (UNICEF).
Wulandari, H., & Fauziah, J. (2024). Pengaruh Waktu Penggunaan Layar (Screentime) Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Pada Anak Usia Dini: Menelusuri Dampak Era Digital. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(16), 407–412. https://doi.org/10.5281/zenodo.13763752
Yumarni, V. (2022). Pengaruh Gadget Terhadap Anak Usia Dini. Literasiologi, 8(2), 107–119. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i2.369
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nisa Andryani, Ifina Trimuliana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
