Efektivitas Penggunaan Loose Part terhadap Numerasi dan HOTS Anak di Pendidikan Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i3.3717Kata Kunci:
Loose Parts, Numerasi, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Pendidikan Anak Usia DiniAbstrak
Kemampuan numerasi dan berpikir tingkat tinggi merupakan fondasi penting bagi perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media loose parts terhadap kemampuan numerasi dan berpikir tingkat tinggi anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan campuran (mixed method) dengan melibatkan 15 anak. Data dikumpulkan melalui tes awal, tes akhir, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan skor numerasi dari 78,00 menjadi 94,00 dan berpikir tingkat tinggi dari 75,00 menjadi 96,00 dengan kategori pengaruh kuat. Hasil kualitatif menunjukkan peningkatan keterlibatan dan eksplorasi anak selama pembelajaran. Penelitian menyimpulkan bahwa media loose parts efektif meningkatkan kemampuan numerasi dan berpikir tingkat tinggi anak. Kebaruan penelitian terletak pada pengintegrasian kedua kemampuan melalui satu intervensi berbasis loose parts serta penggunaan pendekatan campuran. Secara praktis, loose parts menjadi alternatif pembelajaran fleksibel dan eksploratif yang mendorong anak menggunakan benda konkret, mengeksplorasi berbagai kemungkinan, dan mengembangkan kemampuan kognitif.Referensi
Adawiyah, R., & Priyanti, N. (2023). Pemanfaatan media loose part untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi anak di TK Dharma Wanita Persatuan Bawean. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8789–8795. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2411
Akbar, E. (2020). Metode belajar anak usia dini. Kencana.
Ali, M. (2021). Pengaruh permainan teka-teki angka dan huruf terhadap kecerdasan logika matematika anak. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2). https://doi.org/10.26877/paudia.v10i2.8737
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Awan, V., & Hasibuan, M. (2020). Penggunaan media kartu angka dalam upaya meningkatkan kemampuan mengenal angka pada anak usia dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 62–70. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6736
Azizah, S., Munawar, M., & Chandra DS, A. (2021). Analisis metaphorming melalui media loose parts pada anak usia dini kelompok B PAUD Unggulan Taman Belia Candi Semarang. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 107–116. https://doi.org/10.26877/paudia.v10i1.5745
Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson.
Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
Cankaya, O., Martin, M., & Haugen, D. (2025). The relationship between children's indoor loose parts play and cognitive development: A systematic review. Journal of Intelligence, 13(5), 52. https://doi.org/10.3390/jintelligence13050052
Clements, D. H., & Sarama, J. (2014). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach (2nd ed.). Routledge.
Craft, A. (2005). Creativity in schools: Tensions and dilemmas. Routledge.
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Daly, L., & Beloglovsky, M. (2015). Loose parts: Inspiring play in young children. Redleaf Press.
Desniwati, D., Mustapa, N., Tatminingsih, S., & Zakirman. (2026). Tinjauan literatur sistematis: Pengaruh media edukatif untuk meningkatkan literasi numerasi anak usia dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 15(1), 189–203. https://doi.org/10.26877/paudia.v15i1.2970
Duncan, G. J., Magnuson, K., & Votruba-Drzal, E. (2014). Boosting family income to promote child development. The Future of Children, 24(1), 99–120.
Endang, E., Dewi, D. A. L., Wahjusaputri, S., & Vinayasri, A. (2025). The utilization of loose parts play media in early childhood pre-mathematics learning. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research, 4(2). https://doi.org/10.31958/ijecer.v4i2.15957
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.
Hasbi, M., Nurani, Y., Aminah, A., Adriani, V., Murtiningsih, Donatirin, S., & Rahayu, I. (2022). Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) di PAUD. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini.
Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. B., & Mohamad, M. M. B. (2011). The level of Marzano higher order thinking skills among technical education students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121–125. https://doi.org/10.7763/IJSSH.2011.V1.20
Irmade, O. (2022). Media dan sumber belajar anak usia dini. Pradina Pustaka.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini.
Mardia, R. (2023). Efektivitas penggunaan media loose parts dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak usia dini se-Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya. Al Ma’rifah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 95–102. https://doi.org/10.70143/almarifah.v2i1.144
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics.
Nicholson, S. (1971). How not to cheat children: The theory of loose parts. Landscape Architecture, 62(1), 30–34.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning. Battelle for Kids.
Purnamasari, I., Handayani, D., & Formen, A. (2020). Stimulasi keterampilan HOTS dalam PAUD melalui pembelajaran STEAM. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 3(1), 506–516.
Resnick, M. (2017). Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. MIT Press.
Rogoff, B. (2003). The cultural nature of human development. Oxford University Press.
Sulyandari, A. K. (2020). Perkembangan aspek kognitif dan bahasa anak usia dini. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 5(1), 15–22.
Sulyandari, A. K. (2021). Perkembangan kognitif dan bahasa anak usia dini. Guepedia.
Suraya, L., Rini, R. Y., & Ayuningtyas, V. (2024). Implementasi loose part dalam pengenalan bentuk bilangan 1–10 pada anak usia dini di PAUD Taam Iqra. DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.61104/dz.v2i2.350
Uyun, H. A., & Diana, D. (2023). Implementasi kegiatan project-based learning menggunakan media loose parts pada anak usia 5–6 tahun. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 238–250. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.16510
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nisa Tsabitah, Sri Yuliawati, Amelia Vinayastri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
