Pembelajaran Life Skill: Mencuci Bekal sebagai Upaya Membangun Tanggung Jawab Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.26877/paudia.v15i1.3067Kata Kunci:
Life Skill, Mencuci Bekal, Anak Usia Dini, Tanggung JawabAbstrak
Penelitian ini mengkaji pembentukan rasa tanggung jawab anak melalui aktivitas mencuci peralatan makan di RA Al-Hidayah UIN Walisongo Semarang dengan perspektif teori sosial emosional. Aktivitas ini dipilih karena melibatkan partisipasi aktif anak dalam tugas yang memerlukan kemandirian, kedisiplinan, dan kesadaran akan kewajiban, yang mendukung perkembangan keterampilan hidup. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan 20 anak usia 5-6 tahun sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis secara tematik dengan triangulasi untuk validitas. Video dokumentasi merekam aktivitas mencuci bekal anak, mencatat interaksi sosial, partisipasi, dan perubahan perilaku, memberikan bukti empiris kontribusi kegiatan terhadap pembentukan rasa tanggung jawab. Temuan menunjukkan bahwa kegiatan ini tidak hanya melatih keterampilan hidup, tetapi juga menanamkan rasa tanggung jawab secara bertahap, dengan peran guru yang berpengaruh. Penelitian ini menggabungkan pendekatan praktis dan sosial emosional dalam pengembangan karakter anak usia dini, memberikan kontribusi penting dalam memahami efektivitas kegiatan yang melibatkan tanggung jawab pribadi sejak usia dini.
Referensi
Aprilia, A. R., & Rohita, R. (2022). Kegiatan Practical Life: Upaya Penanaman Kemandirian Pada Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif, 4(2), 48–55. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i2.829
Ardiyanto, A., Sukoco, P., Purwanto, S., Khanifah, R. N., & Sundari, R. S. (2023). Pengembangan Model Permainan Berbasis Outbond Dalam Menanamkan Karakter Tanggung Jawab untuk Anak. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i1.15783
Bandura. (2020). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. NJ: Prentice-Hall.
Chen, S., Green, M., & Hodge, K. (2025). Four-to-six-year-olds’ developing metacognition and its association with learning outcomes. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1653320
Dewi, T. A., & Widyasari, C. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5691–5701. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3121
Fadlurrohim, I., Permata, S. P., & Pasaribu, D. W. (2024). Manfaat Program Life Skill Dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Di Panti Asuhan Harapan Tjitra Kota Bengkulu. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 6(2), 306–315. https://doi.org/10.24198/focus.v6i2.50902
Hadi, H. S. (2025). Penanaman Nilai Tanggung Jawab Anak Usia Dini melalui Pembiasaan Kegiatan Harian di PAUD. WIWARA: Jurnal Pendidikan Permulaan, 1(1 SE-Articles), 38–44. https://doi.org/10.71094/wiwara.v1i1.52
Hasanah, U. (2023). Pengaruh Peran Orangtua Terhadap Pembentukkan Karakter Tanggung Jawab Anak Usia Dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 3, 93–110. https://doi.org/10.21580/joecce.v3i2.17820
Khotibatul Ulya, N., & Cholimah, N. (2024). Peran Orang Tua terhadap Karakter Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(4 SE-Articles), 821–829. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i4.6057
Kuswanto, C. W., Wulandari, H., & Wulandari, H. (2023). Life Skill Sebagai Sarana Peningkatan Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 10(1), 55. https://doi.org/10.24036/121175
Lailia, N., Wijayanti, R., & Rahayunita, C. (2025). Pembentukan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Pengelolaan Sampah. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 11, 167–179. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v11i2.26811
Laksita, A., Hastiana, D., & Lestari, S. (2023). Penanaman Karakter Tanggung Jawab pada Anak Usia Dini dengan Metode Dongeng. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6, 7665–7673. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2306
Lickona, T. (2012). Educating for Character, Mendidik Untuk Membentuk Karakter, Bagaimana Sekolah Dapat Memberikan Pendidikan tentang Sikap Hormat dan Tanggung Jawab. PT Bumi Aksara.
Mardotilla, Y., Hapsari, R., & Amanta, A. (2024). The Impact of Social-Emotional Learning on Academic Achievement in Elementary Schools. International Journal of Educational Research, 1, 20–25. https://doi.org/10.62951/ijer.v1i1.14
Mulyasa. (2017). Strategi Pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.
Natasha, C., & Rahmawati, A. (2023). Pengaruh Penerapan Practical Life Skill Terhadap Sikap Tanggung Jawab Anak. Early Childhood Education and Development Journal, 6(1), 57–65. https://jurnal.uns.ac.id/ecedj
Ndaru, E. C., & Wahyuningsih, S. (2024). Efektivitas Practical Life Skills Terhadap Sikap Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 13(4), 548–554. https://doi.org/10.20961/kc.v13i2.100539
Ni’mah, K., Sukartiningsih, W., Darminto, E., & Purwono, A. (2022). Model Pembiasaan Karakter Tanggung Jawab Dan Kemandirian Pada Anak Usia Dini Di Taman Kanak-. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 160–181. https://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/1156
Sari, S. P., & Bermuli, J. E. (2021). Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa pada Pembelajaran Daring Melalui Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 7(1 SE-Articles), 110–121. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3150
Supartini, U., Dhieni, N., & Hartati, S. (2024). Pentingnya Melatih Kecakapan Hidup Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(2), 227–237. https://doi.org/10.33369/jip.9.2.227-237
Wahidah, Formen, A., & Pranoto, Y. K. S. (2025). Early Childhood Literacy Stimulation by Parents (Systematic Literature Review). PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 376–392. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1380
Wahyuni, D., Aprillia, E., Febrianti, & Fauzi, M. (2025). Correlation between Fine Motor Development and Children’s Pre-Writing Skills. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 145–158. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1160
Yulis Mardotilla, Roro Dita Hapsari, & Azka Nahya Amanta. (2024). The Impact of Social-Emotional Learning on Academic Achievement in Elementary Schools. International Journal of Educational Research, 1(1 SE-Articles), 20–25. https://doi.org/10.62951/ijer.v1i1.14
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Anzilnaa Mahdiya Labiibah, Sofa Muthohar, Nilal Muna Fatmawati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
